Diplomado en Bases Pedagógicas para la Primera Infancia

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Diplomado en Bases Pedagógicas para la Primera Infancia

  • Contenido El diplomado en Bases Pedagógicas para la Primera Infancia brinda la oportunidad de acceder a un extenso corpus de conocimientos sobre los fundamentos pedagógicos esenciales que facilitan y fortalecen el desarrollo integral de las dimensiones y competencias en la infancia. A lo largo de sus diferentes módulos, el estudiante podrá adquirir una comprensión clara y práctica de cómo las bases pedagógicas adecuadas influyen en el proceso de formación infantil. Además, se proporcionarán estrategias pedagógicas para desarrollar prácticas educativas intencionadas y enriquecedoras, que puedan ser aplicadas eficazmente en sus contextos de enseñanza.

    El diplomado cuenta con una estructura de módulos semanales (en total son 5), en los cuales se pueden encontrar diferentes tipos de recursos, como textos, presentaciones, videos, actividades y demás.


    Módulo 1: Desarrollo integral


    • ¿Qué es el desarrollo integral?
    • Dimensiones del desarrollo infantil.
    • La familia y la escuela como aliados en el desarrollo integral.
    • Seguimiento al desarrollo integral.

    Módulo 2: El arte

    • El arte como pilar de la educación inicial.
    • La expresión dramática.
    • La expresión musical.
    • Las artes plásticas y visuales.

    Módulo 3: El juego

    • El juego como pilar de la educación inicial.
    • Tipología del juego.
    • Propiedades pedagógicas del juego.
    • El ambiente, la utilería y escenografía para el juego.

    Módulo 4: La literatura

    • La literatura como pilar de la educación inicial.
    • La literatura según la etapa de desarrollo.
    • Propuestas para vivir la literatura en la educación inicial.
    • Espacios y tiempos para la lectura.

    Módulo 5: La exploración del medio

    • La exploración del medio como pilar de la educación inicial.
    • ¿Qué se explora y cómo se explora?
    • Crecer explorando, propuestas de interacción.
    • El acompañamiento de los agentes educativos en la exploración del medio.
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