Curso - Los TGD y Autismo Infantil - A Distancia

Analisis de educaedu

Pablo Nieves

Curso - Los TGD y Autismo Infantil

• Modalidad de impartición
  El Curso - Los TGD y Autismo Infantil, del Centro de Formación en Psicología Codex se imparte a distancia.
• Titulación oficial
  El Centro de Formación en Psicología Codex otorga certificación de participación al “Curso - Los TGD y Autismo Infantil”.
• Valoración del programa
  El autismo es una de las patologías más complejas que hay, con este curso los estudiantes adquirirán las herramientas teóricas para comprender este comportamiento, sus raíces y maneras de ejercer terapia sobre estos menores, detectando en ellos problemas de desarrollo permanente, dificultades de socialización, las emociones y generalmente tienen conductas inusuales y repetitivas. En general los niños con esta sintomatología suelen aislarse y revelan movimientos de nerviosismo. De esta manera el estudiante aprenderá a hacer un diagnóstico temprano, generar tratamientos apropiados y obtener resultados con sus respectivos análisis. El Centro de Formación en Psicología Codex prepara profesionales de primera línea, entregados a la investigación y a la creación de métodos que mejoren la calidad de vida de sus pacientes y aporten positivamente a los avances de la ciencia.
• Precio del curso
  Consultar precio.
• Dirigido a
  El presente está orientado a estudiantes y profesionales de la salud mental como psicólogos y piquiatras.
• Empleabilidad
  Con este curso se podría conseguir empleo en el área de tratamiento psicológico para clínicas, hospitales, EPS., o trabajando en consultorios independientes.

Comentarios sobre Curso - Los TGD y Autismo Infantil - Online

• Objetivos del curso
  Los trastornos generalizados del desarrollo se refieren más bien a síndromes que a enfermedades, puesto que no hay una causa conocida que lleve a un trastorno especifico con un tratamiento concreto. Se trata más bien de la aparición de conductas de forma conjunta y agrupadas y de la diferenciación de estos agrupamientos a los encontrados en otros problemas del desarrollo o psicopatológicos.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Hoy día se piensa que el autismo es un desorden del desarrollo producido por múltiples causas (Batsaw&Perret, 1992). Debido a que no existen valoraciones específicas del autismo, el diagnóstico de este desorden se basa normalmente en las características que muestran los individuos en relación a su nivel de desarrollo. El diagnostico clínico debe ser el elemento que favorezca la ayuda personalizada, que permita identificar las competencias y necesidades particulares de cada niño, que nos permita además desarrollar un plan de apoyo personalizado que debe ser regulado y revisado regularmente a fin de valorar su eficacia y adecuación al desarrollo y las circunstancias del niño, teniendo en cuenta que cada niño es miembro de una familia y por extensión de la sociedad.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Teniendo en cuenta estos puntos, los objetivos marcados para este Curso van el la línea de que el alumno:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Adquiera los fundamentos teóricos básicos del trastorno autista.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Se capacite en técnicas de evaluación y la adquisición de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Desarrolle estrategias, procedimientos y técnicas que le permitan intervenir desde una perspectiva aplicada y práctica.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Pueda realizar el análisis de los marcos claves en las actuaciones psicoeducativas y sociales desde una perspectiva amplia y teniendo especial interés también en la intervención familiar
• Curso dirigido a
  Los trastornos generalizados del desarrollo se refieren más bien a síndromes que a enfermedades, puesto que no hay una causa conocida que lleve a un trastorno especifico con un tratamiento concreto. Se trata más bien de la aparición de conductas de forma conjunta y agrupadas y de la diferenciación de estos agrupamientos a los encontrados en otros problemas del desarrollo o psicopatológicos.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Hoy día se piensa que el autismo es un desorden del desarrollo producido por múltiples causas (Batsaw&Perret, 1992). Debido a que no existen valoraciones específicas del autismo, el diagnóstico de este desorden se basa normalmente en las características que muestran los individuos en relación a su nivel de desarrollo. El diagnostico clínico debe ser el elemento que favorezca la ayuda personalizada, que permita identificar las competencias y necesidades particulares de cada niño, que nos permita además desarrollar un plan de apoyo personalizado que debe ser regulado y revisado regularmente a fin de valorar su eficacia y adecuación al desarrollo y las circunstancias del niño, teniendo en cuenta que cada niño es miembro de una familia y por extensión de la sociedad.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Teniendo en cuenta estos puntos, los objetivos marcados para este Curso van el la línea de que el alumno:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Adquiera los fundamentos teóricos básicos del trastorno autista.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Se capacite en técnicas de evaluación y la adquisición de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Desarrolle estrategias, procedimientos y técnicas que le permitan intervenir desde una perspectiva aplicada y práctica.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  • Pueda realizar el análisis de los marcos claves en las actuaciones psicoeducativas y sociales desde una perspectiva amplia y teniendo especial interés también en la intervención familiar
• Titulación
  CURSO DE POSTGRADO EN LOS TGD Y AUTISMO INFANTIL
• Contenido

  MODULO I .- CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS TGD

   

      TEMA 1 – TRASTORNOS GENERALIZADOS  DEL DESARROLLO

                   Introducción

                    El síndrome autista

                    Síndrome de Asperger

                    Trastorno desintegrativo de la infancia

                    Autismo Atípico

                    Síndrome de Rett

                    Clasificación y diagnóstico diferencial

             

      TEMA 2 - CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON AUTISMO

                    Detección de la presencia de   síntomas de Autismo

                    Patrón evolutivo

                    El componente bioquímico

                    La cuestión de la herencia genética

                    Los componentes psicodinámicos

                    Los efectos recíprocos

   

      TEMA 3– DESARROLLO DEL NIÑO CON AUTISMO SEGÚN EDAD

                      Primer año

                      Segundo y Tercer año

                      Niñez Tardía y Escolar

   

      TEMA 4 – CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS, SOCIAL Y EMOCIONALES

                      Factores cognitivos

                      Factores sociales

                      Factores emocionales

   

      TEMA 5 – DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICO DEL NIÑO AUTISTA

                       Desarrollo cognitivo y de aprendizaje

                       Desarrollo de la comunicación

   

      MODULO II.- EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

   

      TEMA 1 –  EVALUACIÓN DE LOS TGD

   

          * Introducción

          * Pruebas y protocolos estandarizados

          * Criterios Diagnósticos

   

          MODULO III.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA              

   

      TEMA 1.- INTERVENCIÓN

   

          * Plan de tratamiento.

          * Medios de tratamiento.

          * Programas educativos.

          * Apoyo familiar.

          * Las herramientas visuales.

          * Ayuda farmacológica y otras posibilidades de ayuda.

          * Criterios de escolarización de los alumnos con autismo.

          * Evolución del plan de tratamiento a medida que la persona aumenta en edad.

                o Primera infancia.

                o Edad escolar.

                o Adolescencia y edad adulta.

          * Principios de intervención.

          * Áreas de intervención.

          * Conclusiones

   

      TEMA 2.- INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

   

          * Variables que inciden en el comportamiento del niño con TGD

          * Cuando intervenir

          * Evaluación de situaciones conductuales

          * Técnicas de Modificación de la Conducta

   

      TEMA 3.- ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

   

          * Estructura, rutinas, estructura social, adaptación curricular, normas y elogios y motivación

   

      TEMA 4.- ESTRATEGIAS DE AYUDA A LA REDUCCIÓN ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTAR LOS/AS NIÑOS/AS  CON TEA EN ALGUNOS CONTEXTOS

   

          * Ir de compras

          * Ir al dentista  

          * Ir de viaje

          * Hacer una mudanza

          * Ir al médico

          * Ir a la peluquería

   

      TEMA 5.- APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN  (TIC) PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNOS CON TEA

   

          UNIDAD DIDÁCTICA I

          UNIDAD DIDÁCTICA II

   

      ANEXOS

   

      CASOS PRÁCTICOS

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