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Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo - A Distancia

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Método: A Distancia
Tipo: Cursos
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Centro de Formación en Psicología Codex

Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo - A Distancia

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Analisis de Educaedu

Pablo Nieves
Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo
  • Modalidad de impartición

    El Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo del Centro de Formación en Psicología Codex se dicta de manera presencial en las instalaciones del centro académico.

  • Titulación oficial

    El Centro de Formación en Psicología Codex otorga certificación de asistencia al "Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo".

  • Valoración del Programa

    Con este curso los estudiantes aprenderán sobre los síndromes que conllevan la incapacidad intelectual, relacionada frecuentemente con el Síndrome de Down. Aprenderán además a hacer diagnósticos rigurosos sobre dichas patologías aprendiendo a usar instrumentación técnica para ello, así como intervención de educación especial o psicoeducación, donde se analiza el papel de la educación en este tipo de personas con percepciones y nociones distintas sobre el mundo. El estudiante de este curso estará dotado sobre saberes científicos para abordar estas problemáticas de manera investigativa. Desde este centro académico se forman profesionales de primera calidad.

  • Precio del curso

    Consultar precio.

  • Dirigido a

    El presente curso está orientado a profesionales de la salud como psiquiatras, psicólogos, médicos, trabajadores sociales, enfermeros y demás personas interesadas en trabajar esta área de investigación.

  • Empleabilidad

    Con este curso se da un paso adelante para trabajar en el área de investigación o de docencia sobre este tema o se podría desempeñar en ONG´s, fundaciones y centros escolares especializados en enseñanza especial.

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Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo - A Distancia Comentarios sobre Curso de Discapacidad Intelectual y Trastornos del Desarrollo Cognitivo - A Distancia
Objetivos del Curso:
En los últimos años, la sociedad ha dado pasos importantes en su concepción acerca de la discapacidad y su entorno. Poco a poco, se van superando viejos prejuicios que estereotipan y califican a quienes tienen alguna discapacidad como "menos personas" que quienes no la tienen. La evolución de la consideración social de los discapacitados ha ido mejorando en cuanto a su adaptación y, sobre todo, a su percepción, avanzando sobre todo en el tipo de discapacidad intelectual.







Una persona con deficiencia intelectual es quien desde su infancia se desarrolla en grado inferior al normal tanto en su funcionamiento intelectual como en su conducta adaptativa, y presenta dificultades en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Uno de los requisitos básicos para diagnosticar en una persona un retraso mental es su aparición antes de los dieciocho años de edad, por lo que la atención temprana se configura como un eje clave en este tipo de sujetos ya que muchas de las adquisiciones que los niños sin déficit intelectual aprenden por sí mismos, sin necesidad de enseñanza explícita, a los niños con deficiencia se les deben enseñar de manera sistemática, estructurada y secuencial, para poder realizar la mayor parte de ellas; por lo que los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo futuro de estos niños. La plasticidad que nos ofrece el cerebro en edades asegurará un éxito mayor que si posponemos dicha intervención.







Debemos tener presente además, que el retraso mental no es un atributo, sino más bien, una condición que afecta al funcionamiento del sujeto en un momento determinado pero que es modificable. Esta condición produce limitaciones derivadas de las características personales y también del contexto. Lo importante ante estas limitaciones es establecer las ayudas que necesita para acceder a una integración a todos los niveles, escolar, social, profesional, lo más elevada posible.











OBJETIVOS:







• Este Curso pretende dar a conocer los síndromes que cursan con discapacidad intelectual asociada, más allá del síndrome de Down , que se configura como el máximo exponente en este campo con el mayor índice de prevalencia entre la población.







• Proporcionar los conocimientos científicos e instrumentos técnicos para el diagnóstico, así como procedimientos de intervención psicoeducativa sobre una de las cuestiones nucleares de la Educación Especial: la discapacidad intelectual.











• Analizar y evaluar casos prácticos y desarrollar procedimientos de intervención psicoeducativa.
Curso dirigido a:
Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía y medicina, diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil y Primaria, educadores y auxiliares de niños de 0 a 6 años, equipos de Sector, equipos de atención temprana, consultores educativos, consultores privados en Gabinetes Psicopedagógicos, etc. Es decir, todos aquellos profesionales con una demanda creciente de atención a niños pequeños con riesgos en su desarrollo, que se ven en la necesidad de adquirir una formación teórica y práctica específica.
Contenido:
TEMA 1 – LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
    1.- Concepto actual de Educación Especial: evolución del objeto de estudio.
    2.- Concepto de déficit, discapacidad y handicap.
    3. Teoría y práctica de la integración escolar.
    4. Concepto actual de discapacidad intelectual: elementos que la integran

TEMA 2.-  EL RETRASO MENTAL: CARACTERIZACIÓN

    1.            Evolución diacrónica del retraso mental.
    2.            Etiología.
    3.            Diagnóstico.
                    3.1. Diagnóstico prenatal.
                    3.2. El diagnóstico de retraso mental según el DSM-IV.
                    3.3. La propuesta de la Asociación Americana sobre
                  Retraso Mental.

TEMA 3- SÍNDROMES QUE CURSAN CON RETRASO MENTAL

    1.            Síndrome de Down o Trisomía 21.
    2.            Síndrome de Williams.
    3.            El síndrome de X frágil o de Bell.
    4.            La fenilcetonuria.
    5.            El síndrome de Prader-Willi.
    6.            El síndrome de Angelman.
    7.            El síndrome de Lesch-Nyhan.
    8.            El síndrome de Cornelio de Lange
    9.            El síndrome alcohólico fetal.
    10.          Otros trastornos que pueden cursar con discapacidad intelectual.
                    Autismo.
                    Parálisis cerebral.
                   

TEMA 4-  EL SÍNDROME DE DOWN

    1.            Evolución histórica.
    2.            Definición de síndrome de Down.
    3.            Etiología.
    3.1. Trisomía libre.
    3.2. Translocación.
    3.3. Mosaicismo.
    4. Fenotipo.
    5. Trastornos asociados.
                    5.1. Cataratas congénitas y otros problemas de visión.
    5.2. Anomalías congénitas en el tubo digestivo.
    5.3. Cardiopatía congénita.
    5.4. Infecciones.
    5.5. Trastornos en la nutrición.
    5.6. Problemas bucales.
    5.7. Alteraciones convulsivas.
    5.8. Apnea del sueño.
    5.9. Trastornos de la visión.
    5.10. Trastornos de la audición.
    5.11. Trastornos del tiroides.
    5.12. Alteraciones óseas.
    5.13. Alteraciones psiquiátricas.
    6.  Características evolutivas.
    6.1. Desarrollo cognitivo.
    6.2. Desarrollo motriz.
    6.3. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
    6.4. Desarrollo socio-afectivo.
    6.5. Temperamento y personalidad.
    6.6. Conducta.

TEMA 5 -  EVALUACIÓN DEL RETRASO MENTAL

    1.- La evaluación de las aptitudes cognitivas.
                    Enfoques tradicionales.
                    Nuevas tendencias de evaluación.
    -              La evaluación dinámica o del potencial de aprendizaje.
    -              La evaluación estática de los procesos cognitivos.
    2.            Evaluación de las habilidades adaptativas.
    3.            El sistema de evaluación de la AARM.
    4.            Evaluación educativa.
                    Evaluación del alumno.
                    Evaluación de la situación de enseñanza/aprendizaje.

TEMA 6 - EVALUACIÓN EN LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN.

    1.            La evaluación en sujetos con síndrome de Down.
                    Área cognitiva.
                    Área motora.
                    Área de lenguaje.
                    Área socio-cognitiva.

TEMA 7 - INTERVENCIÓN EN RETRASO MENTAL

    1.            Aspectos generales de las estructuras organizativas.
    2.            Modelos que enfatizan el emplazamiento.
    3.            Modelos que enfatizan la intervención educativa.
    3.1.        La idiosincrasia del centro: El Proyecto Educativo.
    3.2.        La concepción curricular.
    3.3.        Las estrategias curriculares para atender a la diversidad.

        3.3.1.     La individualización de la enseñanza.
        3.3.2.     Adaptaciones curriculares individuales.
        3.3.3.     La optatividad.
        3.3.4.     Los Programas de Diversificación Curricular.
        3.3.5.     Los Programas de Garantía Social.
        3.3.6.     Los Programas de Formación para la transición para la vida   adulta.
        3.3.7.     La Educación Compensatoria.


    3.4.        La orientación y la tutoría.
    4.            Educación sexual en retraso mental.


TEMA 8.- INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN.

    1.-    Metodología para el diseño de las estrategias de aprendizaje que han e proporcionar los programas educativos.
    Ejemplos de programas específicos.

        Programas de atención temprana.
        Programas de lecto-escritura.
        Programas de comunicación aumentativa.

TEMA 9 -  EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN NIÑOS CON RETRASO MENTAL.

    1.            Implicaciones de la llegada de un hijo con discapacidad intelectual al núcleo familiar.
    2.            Factores que influyen en la evolución del desarrollo del niño.

        -             Los patrones familiares primarios y proximales.
        -             Las características de la familia.
        -            Factores potencialmente de riesgo y estresantes para las familias.

    3.            Intervención en las familias de niños con discapacidad intelectual.
    4.            Programas específicos de intervención en el entorno familiar.


TEMA 10 -  EL OCIO Y TIEMPO LIBRE EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

    1.  Justificación y contextualización de la educación del ocio.
    2.   Características generales de los programas.
    3.   Aspectos metodológicos.

        3.1. Dimensión lúdica.
        3.2. Dimensión deportiva.
        3.3. Dimensión creativa del ocio.
        3.4. Dimensión ambiental – ecológica.

TEMA 11.-   EXPOSICIÓN DE CASOS

    Niño 7 años, solicitud de evaluación diagnóstica por parte de la familia.
    Niño 7 años, solicitud de valoración diagnóstica por derivación del Centro Educativo
    Niña 9  años, solicitud de valoración diagnóstica por derivación del Centro Educativo
    Niño 6 años, solicitud de valoración diagnóstica por derivación del neuropediatra.

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