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Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial - A Distancia

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Método: A Distancia
Tipo: Cursos
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Centro de Formación en Psicología Codex

Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial - A Distancia

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Analisis de Educaedu

Pablo Nieves
Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial
  • Modalidad de impartición

    El Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial de El Centro de Formación en Psicología Codex se imparte de manera Presencial en los salones de clases.

  • Titulación oficial

    El Centro de Formación en Psicología Codex otorga certificación de asistencia al "Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial".

  • Valoración del Programa

    Con el Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial los estudiantes aprenderán sobre los tipos de patologías sensoriales, causas, diagnósticos, modos de socialización y terapias al respecto. De esta manera se abordarán discapacidades auditivas y visuales con su etiología y caracterización correspondiente. Desde este centro académico se preparan íntegramente profesionales capaces de aportar a la responsabilidad social y equidad del país.


  • Precio del curso

    Consultar Precio

  • Dirigido a

    El presente curso está orientado a profesionales y estudiantes de carreras afines a Trabajo Social, Psicología y Sociología, específicamente.

  • Empleabilidad

    Con este curso se podría conseguir empleo en el INCI o en Fundaciones y ONGs destinadas a prestarles ayuda y asesoría a este tipo de personas.

  • Salario esperado

    Con este curso se podría conseguir un salario a partir de $1.000.000 en adelante.

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Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial - A Distancia Comentarios sobre Curso de Discapacidad y Trastornos del Desarrollo Sensorial - A Distancia
Objetivos del Curso:
Desde 1980 organismos internacionales, especialmente la organización Mundial de la Salud (OMS) ha establecido criterios de unificación en el estudio y tratamiento de la discapacidad. En nuestro país instituciones y organizaciones como la ONCE han supuesto un gran avance en la especificidad de este tipo de discapacidad.





La intervención de los psicólogos en servicios para discapacitados no es reciente, sin embargo, la mayoría de ellos, no cuentan con una formación específica en esta parcela del saber ni tienen delimitado un área de actuación profesional. La formación en Discapacidad sensorial surge como unas de las necesidades sociales promovidas por los cambios legislativos que de ellas emanan y de la necesaria convergencia europea en una educación superior.





El objetivo primordial del Curso es activar en el alumnado competencias sobre conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar) que le capaciten para dar respuesta, individual o colectiva, a las necesidades de un sector importante de personas con discapacidad sensorial, a sus familias y a los profesionales que con ellos interactúan, desarrollando procedimientos de evaluación diagnóstico e intervención propios, con un planteamiento de carácter integral e interdisciplinar
Curso dirigido a:
Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía y medicina,Diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil y Primaria, educadores y auxiliares de niños, equipos de atención temprana, consultores educativos, consultores privados que trabajen en Gabinetes Psicopedagógicos, etc.
Titulación:
CURSO DE POSTGRDO EN DISCAPACIDAD Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO SENSORIAL
Contenido:

MODULO I. CONCEPTUALIZACIÓN
    1.- Concepto de discapacidad.
    2.- Clasificaciones de la CIF para la discapacidad sensorial
    3.- Tipos de discapacidad auditiva, etiología y caracterización
    4.- Tipos de discapacidad visual, etiología y caracterización
    5.- Procedimientos de prevención, detección y diagnóstico e intervención

MODULO II.- DÉFICIT AUDITIVO
    1. Deficiencia auditiva
    2. Clasificación de los problemas de audición
    3. Criterios diferenciadores
    4. Criterios diferenciadores internos
    5. Criterios diferenciadores externos
    6. Cómo influye en el desarrollo del niño, la pérdida de audición
    7. Evaluación de los niños con deficiencia auditiva
    8. Prevención primaria de las deficiencias auditivas
    9. Prevención secundaria de las deficiencias auditivas
    10. Elementos básicos, para el diagnóstico
    11. Técnicas diagnósticas para evaluar
    12. Consideraciones a tener en cuenta, sobre las pruebas de evaluación audiológica
    13. Intervención temprana, en niños con problemas de audición
    14. Cómo orientar los primeros pasos tras el diagnóstico
    15. Estimulación precoz
    16. Estimulación temprana
    17. Objetivos de la estimulación temprana, de los niños don déficit auditivo
    18. Áreas del desarrollo a tener en cuenta para la consecución de los objetivos de atención temprana

MODULO III.-  DÉFICIT VISUAL
    1.- Definición
    2.- La formación del ojo
    3.- Deficiencia visual
    4.- Características evolutivas
    5.- Criterios básicos que se han de considerar en la Atención Temprana:
    El cuerpo en Atención Temprana
    6.- Evaluación:
        6.1 Oftalmología pediátrica
        6.2 Valoración optométrica
        6.3 Valoración del desarrollo
        6.4 Valoración del funcionamiento visual en bebés y niños con poli discapacidad: el VAP-CAP
        6.5 El Proyecto Oregón
    7.- Intervención:
        7.1 Atención Temprana en los Trastornos del desarrollo
        7.2 Atención Temprana en niños sordo-ciegos
        7.3 Abordaje de la discapacidad visual, desde la poli discapacidad
        7.4 El juego relacional
        7.5 Tecnología en edades tempranas
        7.6 Trabajo social y Atención Temprana
    8.- Proceso de rehabilitación
    9.- La relación entre familias y profesionales
    10.- Necesidades Educativas Especiales y adaptaciones curriculares

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