Curso de Economía y Finanzas para Adolescentes.
Presentación:
En el marco del Programa Nacional de Educación Económica y Financiera, puesto en marcha por el Gobierno Nacional, y con el cual se busca formar a los estudiantes en competencias que les permitan dar lectura del entorno económico y tomar decisiones inteligentes, autónomas y responsables, la Universidad EAN presenta a continuación su propuesta para impartir cursos de Educación Económica y Financiera, brindando a los estudiantes el conocimiento y el fortalecimiento de las competencias para el desarrollo, manejo y gestión responsable de los recursos para su bienestar y el de la sociedad.
La implementación de esta propuesta, a través de la Universidad EAN, se constituye en una herramienta para que los estudiantes de los grados Noveno a Once, cuenten con mejor preparación y puedan alcanzar mejores resultados en las evaluaciones de conocimientos aplicados en el tema de la educación económica y financiera, a través de las Pruebas Saber. Igualmente, se pretende sentar las bases en los procesos formativos de los estudiantes para que puedan asumir procesos de toma de decisiones en aspectos de economía y finanzas aplicadas para su desarrollo personal y proyecto de vida, al momento de culminar sus estudios de formación básica y media.
Dirigido a:
Este programa está dirigido a estudiantes de colegios del país de los grados 9, 10 y 11.
Objetivo general:
Impartir un programa de formación continuo y estructurado a estudiantes adolescentes y jóvenes de colegios, pertenecientes a los grados 9, 10 y 11 o con edades mayores de 14 años, orientado al desarrollo de saberes, habilidades, actitudes y valores con los cuales puedan adquirir competencias para reconocer, comprender, analizar y tomar decisiones de manera responsable, en relación con situaciones de orden económicas y financieras propias de su entorno y de sus experiencias vivenciales cercanas.
Contenido Formativo Aplicado:
Acorde con los lineamentos del Gobierno Nacional y con las políticas emanadas por parte del Ministerio de Educación para la Educación Económica y Financiera en Colegios, se presenta la siguiente propuesta, fundamentada en los ejes temáticos y lineamientos señalados en el Programa “Educación Económica y Financiera, una Nueva Dimensión en la Formación para la Ciudadanía” del Ministerio de Educación.
La propuesta está concebida para tres niveles de formación (Básico, Intermedio y Avanzado) en dos grupos de ámbitos conceptuales claramente diferenciados, que son el económico y el financiero, con los cuales se sigue una secuencia de complejidad creciente en el proceso de formación bajo el modelo de competencias.
El programa está compuesto por cinco módulos: Básico – Economía, Básico – Finanzas, Intermedio – Economía, Intermedio – Finanzas y Avanzado que incluye economía y finanzas. Cada módulo de formación tiene una intensidad horaria de 32 horas.
El aporte sustancial que la Universidad EAN enmarca en la propuesta del programa de Educación Financiera y Económica, implica un énfasis claramente diferenciado al combinar armónicamente las Actitudes las Habilidades y el Conocimiento. Para ello el modelo pedagógico se sustenta en las estrategias pedagógicas de Enseñanza y Aprendizaje para Aprender Haciendo.
Contenido del programa:
Nivel 1. Básico – Ámbito de la Economía (32 horas)
Ciclo: 1
Ámbito Conceptual: Qué tener en cuenta? (conceptos)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Qué son los recursos, cómo los cuido y cuáles son las consecuencias de no hacerlo?
- ¿Qué es la economía?
- ¿Cuáles son los recursos económicos?
- El concepto de escasez. ¿Porque los recursos económicos son escasos?
- ¿Qué tipo de decisiones económicas se toman a nivel de país, región, empresarial, de familia e individual?
Ciclo: 2
Ámbito Conceptual: Lo que se mide cuenta (indicadores económicos)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo puedo tomar decisiones adecuadas teniendo en cuenta la relación entre algunos indicadores y recursos?
- ¿Cuáles son los principales indicadores económicos (PIB, desempleo, balanza comercial, inflación, tasa de interés?
- ¿Qué efecto tiene el desempeño de esos indicadores en el desempeño de las empresas y de las finanzas familiares y personales?
Ciclo: 3
Ámbito Conceptual: Lo que hacemos cuenta (desarrollo económico)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo evidencio y valoro los cambios en los recursos y su relación con el desarrollo de mi entorno?
- ¿Qué factores determinan el desarrollo económico de un país?
- ¿Qué recursos económicos son utilizados con mayor intensidad por los diferentes sectores económicos?
- ¿Qué elementos deben ser tenidos en cuenta para medir la calidad de vida de un país?
Ciclo: 4
Ámbito Conceptual: Nuestra opinión cuenta (políticas económicas)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Qué medidas ayudan a cuidar los recursos de manera que se favorezca el bienestar de todos?
- ¿Qué variables económicas son influenciadas por las políticas públicas?
- ¿Qué variables económicas se escapan del control de las autoridades y por lo tanto obedecen a la dinámica del mercado?
- ¿Qué pueden hacer los privados para cuidar e influenciar positivamente los recursos económicos?
- ¿Cómo tomar decisiones financieras personales teniendo en cuenta la influencia de las políticas económicas?
Nivel 1. Básico - Ámbito de las Finanzas (32 horas)
Ciclo: 1
Ámbito conceptual: Para entender mis cuentas
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo contribuyo a cuidar el gasto de los recursos con los que cuenta mi familia?
- Concepto de ingreso (Ingreso familiar).
- Concepto de gasto (Gasto familiar).
- Balance entre ingresos y gastos.
- Concepto de inversión y ahorro.
Ciclo: 2
Ámbito conceptual: Las cuentas en mi vida.
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿De qué manera se puede colaborar con la organización de los ingresos y gastos de mi familia?
- Determinación del gasto posible.
- Clasificación de los gastos (por destino).
- Gastos obligatorios y gastos suntuosos.
Ciclo: 3
Ámbito conceptual: El futuro cuenta
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Qué recursos ahorro, para qué lo hago y como cuido lo ahorrado?
- Balance entre ingresos y gastos.
- Fijación de metas de inversión.
- Establecimiento de montos de ahorro periódico.
- El valor del ahorro.
Ciclo: 4
Ámbito conceptual: Menos o más en mis cuentas
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Qué recursos presto, me prestan y qué compromisos adquiero cuando tengo una deuda?
- El valor del dinero en el tiempo y la rentabilidad
- Concepto y tipos de interés
- Determinación de la capacidad de endeudamiento.
- Planeación del gasto o la inversión.
- El compromiso de pago
Ciclo: 5
Ámbito conceptual: El mundo de mis cuentas
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿En dónde y cómo se pueden guardar con mayor seguridad los recursos financieros?
- Concepto de Banco y de institución financiera.
- Productos de colocación.
- Productos de captación.
- Seguridad de los ahorros o depósitos.
Nivel 2. Intermedio – Ámbito de la Economía (32 horas)
Ciclo: 1
Ámbito conceptual: Qué tener en cuenta? (decisiones)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo adquiero y preservo los recursos tangibles e intangibles?
- El concepto de costo de oportunidad en la toma de decisiones.
- ¿Cómo se toman decisiones realizando un análisis de costo – beneficio (nivel básico)?
- ¿Cómo funciona una economía de mercado capitalista y cuál es la diferencia con una economía socialista?
- ¿Quienes toman las decisiones sobre el uso de los recursos en una economía como la colombiana?
Ciclo: 2
Ámbito conceptual: Lo que se mide cuenta (incidencia en variables)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo los cambios económicos se relacionan con la adquisición de recursos tangibles e intangibles?
- ¿Cómo se ven afectadas las finanzas personales cuando existen cambios en el PIB, la tasa de desempleo y la inflación?
- ¿Cuál es la diferencia entre inversión y ahorro?
- ¿Cómo se relacionan la inversión y el ahorro con el entorno económico?
Ciclo: 3
Ámbito conceptual: Lo que hacemos cuenta (cambios en el desarrollo)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo contribuye al desarrollo de mi entorno el manejo de los recursos tangibles e intangibles?
- El concepto de productividad.
- Identificación de los sectores económicos que presentan mayor potencial de crecimiento e impacto en la sociedad.
- ¿Cómo los cambios en la estructura económica de mi entorno afectan mis finanzas personales?
Ciclo: 4
Ámbito conceptual: Nuestra opinión cuenta (resultados de políticas económicas)
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo usar solidariamente los recursos tangibles e intangibles acorde con las medidas que favorecen el desarrollo de mi entorno?
- ¿Qué indicadores económicos permiten medir la pobreza y la distribución del ingreso?
- ¿Qué son los bienes públicos y como utilizarlos?
- ¿Qué medidas puede tomar el gobierno y los privados para lograr una distribución más equitativa de los recursos?
Nivel 2. Intermedio - Ámbito de las Finanzas (32 horas)
Ciclo: 1
Ámbito conceptual: Para entender mis cuentas
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo mis hábitos contribuyen al cuidado de los recursos tangibles e intangibles y a las finanzas de mi familia?
- Concepto de propiedad familiar (activos) donde se invierten los recursos.
- Concepto de financiación (pasivos), de donde se obtienen los recursos familiares
Ciclo: 2
Ámbito conceptual: Las cuentas en mi vida
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Qué hábitos me permiten organizar y cuidar los recursos tangibles e intangibles que afectan mis finanzas?
- Planificación de todo tipo de ingreso familiar (laborales, rentas de capital, etc..), para varios periodos (mensual, anual)
- El concepto de gasto razonable (consumo de recursos que no se vuelven activos y pago de cuotas de préstamos) para el mismo periodo de los ingresos.
Ciclo: 3
Ámbito conceptual: El futuro cuenta
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo mis hábitos de ahorro de los recursos contribuyen a cumplir metas personales y grupales?
- Concepto de ahorro (guardar los excedentes de los ingresos y egresos presupuestados)
- Analizar las diferentes formas en que puede utilizar los ahorros (inversiones en bienes muebles o inmuebles, o en el sistema financiero)
Ciclo: 4
Ámbito conceptual: Menos o más en mis cuentas
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo el manejo de los recurso que se adeudan, nos acercan o alejan del cumplimiento de metas?
- Análisis de variaciones en el presupuesto de ingresos y egresos
- Necesidades de efectivo
Ciclo: 5
Ámbito conceptual: El mundo de mis cuentas
Preguntas Orientadoras y Contenidos de los cursos:
- ¿Cómo se relaciona el entorno financiero con el manejo de los recursos familiares?
- Definición del sistema Financiero (bancos, corporaciones, cooperativas, fondos etc.)
- Productos del sistema financiero que generen ingresos adicionales a partir del ahorro tales como, CDT, bonos, acciones, fondos de inversión etc.
- Fuentes de recursos que el sistema financiero le ofrece para adquirir bienes muebles e inmuebles (prestamos de vivienda, de libre inversión etc.)
- Como utilizar los diferentes medios de pago (efectivo, cheque, tarjeta de crédito etc.)
Nivel 3 Avanzado.
La Universidad EAN complementa la propuesta del Contenido Formativo Aplicado, con contenidos de Entorno Económico y de Planes de Negocios, como una forma de acercar a los estudiantes de colegios que han participado y aprobado los Niveles Básico e Intermedio en educación económica y financiera.
Este Nivel denominado Avanzado, enfatiza en contenidos relacionados con aplicación en las ciencias de la economía, la administración, las finanzas y afines, que serán parte de los procesos de formación de Universidades como la EAN. Particularmente en la Facultad de Administración, Finanzas y Ciencias Económicas, se integran contenidos de las disciplinas formativas con énfasis en gestión de organizaciones, liderazgo, proyectos emprendedores y finanzas aplicadas en contextos empresariales.
Nivel 3. Avanzado - Educación Económica y Financiera (32 horas)
Ciclo: 1
Ámbito conceptual: Entorno Económico
Nivel Avanzado - Contexto
Variables económicas importantes para un emprendedor.
¿Cómo leer un informe de coyuntura económica?
¿Cómo diferenciar una política económica de corto plazo de una política de largo plazo?
¿Cómo entender el concepto de valor económico agregado?
Nivel Avanzado - Aplicado
Análisis Sectorial
Análisis del Macro Entorno
Relación entre economía y ventas
¿Cómo entender el concepto de sostenibilidad económica?
Aplicaciones de Valor Económico Agregado en toma de decisiones
Ciclo: 2
Ámbito conceptual: Plan de Negocio
Nivel Avanzado - Contexto
Conceptos básicos de emprendimiento
Identificación de oportunidades de negocio
Identificación y formulación de ideas de empresa
Concepto y modelo de empresa
Conceptos de matemáticas financieras en evaluación
Manejo de intereses e impuestos
Criterios y análisis de rentabilidad
Nivel Avanzado - Aplicado
De la idea a la oportunidad de negocio
Análisis de mercado
Componente técnico de las iniciativas empresariales
Modelos de organización empresarial.
Conceptos de planeación financiera
Financiamiento de las ideas empresariales
Evaluación de iniciativas empresariales
Metodología:
Cada uno de los cursos se ofrece en modalidad virtual a través de las Plataformas Tecnológicas Blackboard Collaborate y los Ambientes de Aprendizaje Virtuales que tiene a disposición la Universidad EAN. Esta capacidad tecnológica permite una conexión de alta fidelidad, una disponibilidad de tiempo permanente y la aplicación de las herramientas del modelo pedagógico que ha logrado utilizar la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales en todos sus cursos de formación de pregrado y posgrado a nivel nacional e internacional, durante más de 15 años, alcanzando la acreditación de alta calidad por parte del Ministerio de Educación Nacional.
El programa contempla para cada curso, tres partes constitutivas:
1. Una primera parte informativa que familiariza el alcance del concepto y su relación con aspectos propios de la vida cotidiana de los estudiantes del curso que están en cursos de grado 9 hasta 11 y con edades superiores a 14 años, así como de su entorno familiar próximo.
2. Una segunda parte de casuística aplicada en situaciones lo más realistas posibles con las vivencias a las cuales se pueden ver abocados los adolescentes y jóvenes y sobre las cuales se debe tomar una decisión o proponer una intervención concreta. En el desarrollo de esta parte se hará énfasis en simples esquemas de simulación de condiciones de entorno económico y financiero, para que los estudiantes puedan recrear el proceso de toma de decisiones y puedan reconocer las incidencias e impactos derivadas de las mismas.
3. Un esquema evaluativo sobre el desarrollo de la competencia adquirida y la aplicación de la misma, con mecanismos similares a los procesos evaluativos que se siguen en las Pruebas Saber y en las Pruebas PISA.
De esta manera se propende para que los estudiantes de cada uno de los tres niveles puedan reforzar sus competencias en el desempeño profesional, dentro de las competencias declaradas por el modelo pedagógico de los cursos de capacitación y formación de la Universidad.
Curso auto-formativo:
En el ámbito de la formación e-learning se entienden por cursos auto-formativos aquellos que se bastan a sí mismos, en lo que se refiere al diseño de eventos de enseñanza que permiten que los estudiantes, por sí mismos, sin la intervención permanente de docentes, se pongan en relación con los conocimientos, se ejerciten en ellos y puedan enfrentar eventos de evaluación sobre lo estudiado.
Duración:
El programa ofrecido tiene una duración de 32 horas por módulo. El programa de cinco módulos tiene una duración total de 160 horas.
Certificado:
La Universidad expide un certificado por participación para quienes asistan al 80% de las actividades programadas.
