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Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana - A Distancia

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Método: A Distancia
Tipo: Cursos
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Centro de Formación en Psicología Codex

Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana - A Distancia

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Analisis de Educaedu

Pablo Nieves
Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana
  • Modalidad de impartición

    Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana del Centro de Formación en Psicología Codex es a distancia

  • Titulación oficial

    El Centro de Formación en Psicología Codex otorga certificación de asistencia al “Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana”.

  • Valoración del Programa

    El proceso de diagnóstico en Atención Temprana es una tarea compleja, que requiere del concurso de profesionales de diversos campos y especialidades, con los que se pretende determinar las causas que originan o puedan originar trastornos en el desarrollo infantil. La utilización de técnicas y de procedimientos diagnósticos cada vez más sistematizados nos permitirán disponer de la información para comprender la naturaleza de las alteraciones y su grado de incidencia.

  • Precio del curso

    Consultar precio.

  • Dirigido a

    El presente curso está orientado a profesionales y estudiantes de la salud mental, como psicólogos y psiquiatras que deseen profundizar en esta área de estudio en específico.

  • Empleabilidad

    Con este curso se podría conseguir empleo en el área de atención temprana y diagnóstico de la infancia desde los 0 años de edad hasta los 6 años en clínicas, hospitales o trabajando en consultorios de manera independiente.

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Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana - A Distancia Comentarios sobre Curso de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana - A Distancia
Objetivos del Curso:
La Atención Temprana consiste en la intervención sobre la población infantil de 0 a 6 años, su familia y su medio, y tiene por objetivo atender lo antes posible, las necesidades transitorias o permanentes, que presentan los niños con trastornos en su desarrollo, o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.



















Está ampliamente demostrado que en los casos de niños que pueden sufrir alteraciones en su desarrollo, una detección y una intervención temprana permite en la mayoría de los casos mejorar e incluso hacer desaparecer estas alteraciones.



















El proceso diagnóstico en Atención Temprana es una tarea compleja, que requiere del concurso de profesionales de diversos campos y especialidades con el que se pretende determinar las causas que originan o pueden originar trastornos en el desarrollo infantil: la utilización de técnicas y de procedimientos diagnósticos cada vez más sistematizados nos permitirá disponer de la información para comprender la naturaleza de las alteraciones y su grado de incidencia.



















La concepción moderna de Atención Temprana hace necesario que dispongamos de modelos de diagnóstico integradores que consideren, además de las patologías de la salud, los aspectos evolutivos de aprendizaje y aquellos otros factores contextuales emocionales y ambientales que inciden en el crecimiento, la maduración y el desarrollo del niño.
Curso dirigido a:
Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía y medicina, diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil y Primaria, educadores y auxiliares de niños de 0 a 6 años, profesionales de equipos de atención temprana, consultores educativos, profesionales de Gabinetes Psicopedagógicos del ámbito privado, etc.
Titulación:
CURSO DE POSTGRADO EN EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
Contenido:

PROGRAMA

TEMA 1 - QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA

 

    * Definición de Atención Temprana.

    * Población hacia la que se dirige.

    * Objetivos.

    * Modelos Conceptuales de la Atención Temprana.

    * Detección, derivación y coordinación.

    * Marco Legal.

    * La Atención Temprana en España.

    * La Atención Temprana en Europa.

 

TEMA 2.- LOS CENTROS Y SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA

 

    * Qué son los CDIATS (Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana):

    * Funciones

    * Actividades que se llevan a cabo en los CDIAT

    * Qué profesionales integran dichos centros y servicios de AT.

 

TEMA 3-  PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DESDE LA  ATENCIÓN TEMPRANA

 

    * Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental

    * Prevención del riesgo social en la infancia

    * .Prevención desde el ámbito educativo.

 

TEMA 4-  EVALUACIÓN

 

    * Proceso de Evaluación en  Atención Temprana

 

                       Evaluación de la personalidad.

                       Evaluación de la inteligencia.

                       Evaluación del desarrollo.

                       Evaluación del lenguaje.

                       Evaluación del Recién nacido

                       Evaluación familiar.

                       Evaluación del ambiente en la infancia Temprana     

 

    * Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana

 

TEMA 5- ORGANIZACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA

 

    * Justificación de la necesidad de la organización diagnóstica, para la Atención Temprana

    * Objetivos de la Organización diagnóstica

    * Características de la organización diagnóstica

    * Escalas Diagnósticas

 

TEMA 6- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

 

    * En el contexto escolar del niño

    * En el contexto/ ambiente familiar del niño.

    * En el contexto social del niño.

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