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Curso de Experto Universitario para la Inclusión Social de Personas con Necesidades Especiales - A Distancia

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Método: A Distancia
Tipo: Cursos
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Curso de Experto Universitario para la Inclusión Social de Personas con Necesidades Especiales - A Distancia

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Curso de Experto Universitario para la Inclusión Social de Personas con Necesidades Especiales - A Distancia Comentarios sobre Curso de Experto Universitario para la Inclusión Social de Personas con Necesidades Especiales - A Distancia
Contenido:
Experto Universitario para la Inclusión Social de Personas con Necesidades Especiales

Modalidad: A distancia

Duración: 4 Meses

Precio: us$ 450 Dólares estadounidenses

Presentación

La especialidad está orientada a brindar un abordaje integral ofreciendo conocimientos   psicológicos, pedagógicos, sociales, fonoaudiológicos, legales e institucionales para ofrecer una adecuada intervención en el campo de la inclusión de los grupos vulnerables.

La Universidad Tecnológica Nacional pretende, a través de la implementación de esta especialidad, formar un agente capaz de ofrecerle a las personas con discapacidad (física, psíquica, motora o sensorial) asistencia técnica para eliminar barreras, lograr plena igualdad de oportunidades y participación social, pudiendo así  gozar de una vida independiente.

Los lineamientos que se desarrollan en la especialidad intentan buscar un cambio
de paradigma pasando del criterio asistencialista imperante hasta el momento al de vida autónoma,  permitiendo  contemplar  la diversidad y, al  mismo tiempo, la individualidad de las personas con discapacidad.

Desde una visión global e integradora, los alumnos adquieren un fuerte compromiso con los procesos de transformación y mejora de calidad de servicios para personas con discapacidad. La meta fundamental es responder a la demanda actual de innovación y mejora de la calidad de servicios, que exigen  las organizaciones que asisten a personas con discapacidad, con aplicación de principios, conceptos y técnicas de  rehabilitación integral.

Objetivos generales

Que los participantes:

-Obtengan sólidos conocimientos acerca de las características de la gestión de los Servicios para la Discapacidad, basados en nuevos paradigmas, orientados a la inclusión social de la población con discapacidad y a la defensa de sus derechos.

- Comprendan el significado de la concepción contemporánea de la discapacidad, su correcta caracterización, diferenciación diagnóstica y los criterios adecuados de organización de trabajo.

- Sean capaces de colaborar en la detección y diagnostico integral de la discapacidad; en la organización, planificación, instrumentación, seguimiento de programas de intervención y en la aplicación adecuada de las técnicas específicas de intervención.

Objetivos específicos

Que los participantes:

- Interpreten la historia y evolución de la caracterización y tratamiento de la discapacidad, las implicancias de las diferentes concepciones y su caracterización actual.

- Conozcan las descripciones diagnósticas diferenciales de la discapacidad, diferenciándolos de otros trastornos de inicio en la infancia e interpretándolos adecuadamente .

- Logren incorporar la caracterización del abordaje de la discapacidad e interpretar adecuadamente la relación de las variables cognitivas y  el modelo terapéutico educativo de intervención.

- Conozcan los diferentes tipos de abordaje educativos y laborales que se utilizan actualmente para la inclusión social de personas con discapacidad.

- Fortalezcan la capacidad de los profesionales y personas, en la apropiación de los conocimientos de principios, conceptos y técnicas destinadas al trabajo con personas discapacitadas.

- Mejoren sus competencias para la adecuado trabajo con una persona con Necesidades Especiales

- Promuevan  un cambio de actitud hacia la persona  con discapacidad

- Contribuyan a la inserción de la persona con discapacidad en la sociedad, como un sujeto de derecho a una vida plena.

Destinatarios

- Estudiantes, profesionales y trabajadores de la salud, educación y acción socio comunitaria, familiares de pacientes y cuidadores informales. 

- Estudiantes y graduados de psicomotricidad, psicología, trabajo social, psicopedagogía, enfermería, musicoterapia, terapia ocupacional; profesores y docentes de educación especial, maestras integradoras, educación física, operadores socioterapéuticos, acompañantes terapéuticos “empíricos” (idóneos), cuidadores domiciliarios, operadores familiares, agentes sanitarios, integradores socio comunitarios, estudiantes universitarios y dirigentes de organizaciones no gubernamentales.

Requisitos previos

No existen requisitos previos.

Metodología de enseñanza-aprendizaje

-Lectura crítica del material de lectura por parte de los alumnos. 

-Consultas e intercambios en los foros, dirigidos y coordinados por el profesor-tutor. Clases en tiempo real. Ejercicios prácticos  y evaluaciones sobre la base de análisis de situaciones y casos en contextos laborales y profesionales y, según el carácter de los temas y objetivos de la especialidad o curso, cuestionarios del tipo multiple choice.

Modalidad educativa

La modalidad es totalmente mediada por tecnologías a través del Campus Virtual FRBA. Las actividades que se realizarán serán:

- Foros de discusión semanal propuestos por el docente (un foro por unidad).

- Consulta al docente a través de e-mail o chat.

- Dictado de clases en tiempo real mediante un Aula Virtual Sincrónica (AVS)

- Material de lectura semanal y por unidad temática

- Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica semanal y por unidad temática.

- Evaluaciones semanales y por unidad temática sobre la base de trabajos prácticos de aplicación de los conocimientos adquiridos.

- Se trata de una modalidad básicamente asincrónica con el complemento del AVS, que supera la instancia de autoestudio por la implementación de foros proactivos coordinados por el profesor-tutor y dictado de clases en tiempo real. Los foros cumplen cuatro funciones pedagógico- didácticas fundamentales: 1) Son el lugar para la presentación de las dudas, consultas y opiniones críticas de los alumnos; 2) Son el principal espacio para la generación de retroalimentación (feed back) entre profesores-tutores y alumnos y alumnos entre sí; 3) Es el lugar específico para la discusión, coordinada por el profesor-tutor, de todos los temas tratados en los módulos de la especialidad o curso y 4) Es el lugar para el aprendizaje entre pares de los alumnos. A su vez, el AVS permite complementar todas aquellas instancias pedagógico -didácticas que le señalan límites a la modalidad puramente asincrónica. 

Evaluación

Se requiere la participación en los foros y la aprobación de las evaluaciones integradoras finales de cada uno de los cuatro módulos.

Acreditación

Se extenderá un certificado de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria, FRBA, UTN, al finalizar la especialidad. Aquellos cursantes que hayan cumplido y aprobado las actividades de evaluación de todos los módulos que conforman la especialidad, recibirán un certificado de aprobación. Aquellos que, aún habiendo participado activamente en los módulos, no cumplimentaran los requisitos de evaluación, recibirán un certificado de participación en la especialidad. Asimismo, se extenderán certificados del mismo tenor para cada uno de los módulos de la especialidad.

Temario

MÓDULO  I: Conceptos actuales de la discapacidad

Unidad 1: Marco teórico.
Unidad 2: Conceptos generales. Capacidad, discapacidad, capacidades diferentes.
Unidad 3: Trastorno, síndrome, dificultad.
Unidad 4: Nomenclaturas clínicas.

MÓDULO II:  Clasificación general

Unidad 1: Tipografía  motriz.
Unidad 2: Tipografía mental.
Unidad 3: Tipografía sensorial (visual y auditiva)
Unidad 4: Etiología.

MÓDULO III: Inclusión interdisciplinaria

Unidad 1: Educación inclusiva
Unidad 2: Salud y rehabilitación física
Unidad 3: Comunicación inclusiva
Unidad 4: Psicopedagogía.

MÓDULO  IV:  Accesibilidad y derechos

Unidad 1:Accesibilidad y diseño universal: Accesibilidad  urbana.
Unidad 2: Acceso a la tecnología. Investigación, Desarrollo e Innovación Tecnológica aplicada a la accesibilidad y Comunicación
Unidad 3: Accesibilidad al Transporte y Movilidad.
Unidad 4: Discapacidad y derechos universales

Tabla-cronograma de implementación del curso

Módulo I: Conceptos actuales de la discapacidad


1° semana -   Unidades temáticas: Marco teórico.
    
- Consigna/s foro: Presentacion de la temática. Puesta en común de los 

conocimientos y experiencias previas relacionados con el contenido
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.
    
- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

2° semana - Unidades temáticas: Conceptos generales. Capacidad, 

discapacidad, capacidades diferentes.
    
- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.
    
- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

3° semana - Unidades temáticas: Trastorno, síndrome, dificultad.

- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados

- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.

- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

4° semana - Unidades temáticas: Nomenclaturas clínicas.

- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados

- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos. Evaluación final del Módulo.

- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

Módulo II: Clasificación general

1° semana - Unidades temáticas: Tipografía  motriz.

- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.
    
- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

2° semana - Unidades temáticas: Etiología
    
- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos. Evaluación final del Módulo.

- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

3° semana - Unidades temáticas:Tipografía sensorial (visual y 

auditiva)
    
- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.
    
- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

4° semana - Unidades temáticas: Etiología

- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados

- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos. Evaluación final del Módulo.

- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, 

audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

Módulo III: Inclusión interdisciplinaria

1° semana - Unidades temáticas: Educación inclusiva / 2° semana - Unidades temáticas: Salud y rehabilitación física / 3° semana - Unidades temáticas: Comunicación inclusiva / 4° semana - Unidades temáticas: Psicopedagógia.

- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.

- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

- Evaluación final de contenidos en la Semana 4.

Módulo IV: Accesibilidad y derechos

1° semana - Unidades temáticas: ACCESIBILIDAD Y DISEÑO UNIVERSAL.  Accesibilidad  urbana./ 2° semana - Unidades temáticas: Acceso a la tecnología. Investigación, Desarrollo e Innovación Tecnológica aplicada a la accesibilidad y Comunicación / 3°semana - Unidades temáticas: Accesibilidad al Transporte y Movilidad. / 4° semana - Unidades temáticas: Discapacidad y derechos universales 

- Consigna/s foro: Presentación de la temática. Puesta en común en el 

foro de los temas trabajados
    
- Actividades asociadas: Ejercicios de aplicación de los conocimientos 

obtenidos.

- Materiales complementarios: Artículos y textos digitalizados, audios, vídeos, animaciones Flash y referencias a páginas Web.

- Evaluación final de contenidos en la Semana 4.

Duración del curso

4 meses.

Carga horaria


120 horas.

Cuerpo Docente

CLARISA  LILIAN  BARRAZA

Lic. en Fonoaudiología.  Universidad del Museo Social Argentino.
Lic en Tecnología Educativa.  Universidad Tecnologica Argentina
Doctorando en Fonología. Universidad del Museo Social Argentino. Tesis en elaboración
Promueve   la inclusión social  de las personas con discapacidad, por medio de la capacitación, difusión y promoción de los derechos del discapacitado, utilizando las herramientas tecnológicas para el acceso a la comunicación y a la educación. Coordina y asesora  grupos de trabajo y proyectos educativos  y reeducativos informáticos y fonoaudiológicos.

Docencia  Universitaria

2008 a 2011- Universidad Tecnologica Argentina  Licenciatura en Tecnología Educativa   Prof. adjunta  de Tecnología Educativa II y III
2010 a 2011 - Universidad Tecnológica Nacional  Licenciatura en Gestión de la Producción Gráfica  de la Prof. Informática y Comunicaciones(clases presenciales y virtuales)
2010  a 2011- Instituto de Formación Técnica Superior  Nº 21 D.E. 08  CABA Ministerio de Educación del Gob. Ciudad de Buenos Aires.  Tecnicatura en Análisis de sistemas

Docencia  en  Educación  Especial

1980 a 2011 - Ministerio de Educación del Gob. Ciudad de Buenos Aires y prov de Buenos  Aires Escuelas de Educación  Especial. Fonoaudióloga del Gabinete de las Escuelas. Atención del área  foniátrica  de la Planta Funcional de alumnos con Retardo Mental Severo y Moderado.y paralisis cerebral.

Docencia  en el Area Informática

1995 a 2011 -Instancias Educativas Complementarias/ Intec 
Ministerio de Educación del Gob. Ciudad de Buenos Aires
Facilitadora Pedagógica Digital  en Escuelas  de los Distritos   13,14,16  y  17 CABA Responsable  de los gabinetes  informáticos. Abastecimiento  de programas, Planificación   y diseño de   actividades   con las docentes  de cada grado y área .Capacitación y orientación  a  docente y directivos.

SABRINA AMEIGIDE


Psicopedagoga. Instituto Superior Nuestra Señora de la Paz

Docencia

2008 a 2011 - Escuelas de enseñanza primaria. CABA y Provinca de Buenos Aires. Maestra integradora. Facilitadora de  herramientas educativas en niños con Necesidades Educativas Especiales.
2010 a 2011 - Centros de Primera Infancia. Ministerio de Desarrollo Social del Gob. de la Ciudad de Buenos Aires. Equipo Interdisciplinario, Psicopedagogía. Prevención, detección y derivación en niños durante la primera infancia.
2010 a 2011 - Ministerio de Educación del Gob. Ciudad de Buenos Aires y provincia  de Buenos  Aires Escuelas de Educación  Especial. Psicopedagoga del Gabinete de las Escuelas. Atención del área  psicopedagógica  de la Planta Funcional de alumnos con Retardo Mental Severo y Moderado, parálisis cerebral y trastornos motores.
Otra formación relacionada con Cursos de Educación Especial: