Home>Carreras universitarias>Pedagogía>Bogotá>Licenciatura en Pedagogía Infantil - Bogotá - Cundinamarca
 

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Método: Presencial
Lugar:
Opiniones:
Opiniones (3)
Loading...

Solicita información sin compromiso
Pontificia Universidad Javeriana

Licenciatura en Pedagogía Infantil - Bogotá - Cundinamarca

Nombre
Apellidos
Teléfono
Teléfono Fijo [Indicativo ciudad + nº]. Ej. 12466666 (Bogotá) / Celular [nº celular sin indicativo]. Ej. 3002822222
 
 
 
 
Otro teléfono
Teléfono Fijo [Indicativo ciudad + nº]. Ej. 12466666 (Bogotá) / Celular [nº celular sin indicativo]. Ej. 3002822222
 
 
 
 
E-Mail
¿Tienes Título de Bachillerato?
Departamento
Mi documento es
Documento
Para enviar la solicitud debes aceptar la política de privacidad
* Campos obligatorios

En breve un responsable de Pontificia Universidad Javeriana, se pondrá en contacto contigo para informarte.
Por favor, rellena todos los campos correctamente
Imágenes de Pontificia Universidad Javeriana:
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana Bogotá 001391
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana Bogotá 001391
AnteriorAnterior
SiguienteSiguiente
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana Colombia
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana Cundinamarca
Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Cundinamarca Colombia
Centro Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Cundinamarca
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana Bogotá
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana
Pontificia Universidad Javeriana Bogotá
Foto Pontificia Universidad Javeriana Bogotá
Centro Pontificia Universidad Javeriana Bogotá
Foto Centro Pontificia Universidad Javeriana Bogotá 001391
Pontificia Universidad Javeriana Cundinamarca

Analisis de Educaedu

Pedro Fernandez
Licenciatura en Pedagogía Infantil
  • Modalidad de impartición

    Esta carrera es de modalidad presencial.

  • Número de horas

    Se cursa durante 10 semestres.

  • Titulación oficial

    Se le otorgará el título de Licenciado en Pedagogía Infantil cuando haya cumplido con todas las obligaciones académicas.

  • Valoración del Programa

    La Pontificia Universidad Javeriana ofrece a sus estudiantes la posibilidad de enfrentarse a la realidad laboral mediante la realización de prácticas. Los estudiantes de esta carrera tendrán la oportunidad de aplicar sus conocimientos durante toda la carrera mediante el desarrollo de prácticas con niños entre los 1 y 7 años de edad, realizando diferentes tareas como de observación, análisis de ambientes de aprendizaje, interaccioón educativa, planeación e intervención pedagógica, estimulación adecuada y la intervención en procesos sociales.

  • Precio del curso

    Esta información se la brinda la Universidad directamente.

  • Dirigido a

    Esta Licenciatura en Pedagogía Infantil está dirigida a todos aquellos que se interesan por la enseñanza y transmisión de la educación, pero con énfasis en la población infantil.

  • Empleabilidad

    Instituciones educativas de nivel preescolar, concibiendo a un niño o niña como un sujeto en formación, capaces de desarrollarse a partir de sus potencialidades de aprendizaje, y que forma parte integral de una sociedad.

  • Salario esperado

    El profesional recién graduado en esta área podrá ganar un sueldo desde $1.200.000 si no ha tenido una experiencia laboral previa.

Licenciatura en Pedagogía Infantil - Bogotá - Cundinamarca Comentarios sobre Licenciatura en Pedagogía Infantil - Bogotá - Cundinamarca
Contenido:
Licenciatura en Pedagogía Infantil .

Información general.

Título:  Licenciado en Pedagogía Infantil

Código SNIES 16868

Acreditación :
Resolución 6809 del 6 de agosto de 2010 del Ministerio de Educación Nacional

Modalidad:  Presencial, diurna
Duración:  10 semestres

Presentación.

La pregunta nuclear para la licenciatura en Pedagogía Infantil es:

¿Cómo se forman profesionales idóneos capaces de generar contextos y procesos educativos para la formación integral del niño y de la niña hasta los 7 años?

El currículo de la licenciatura parte de dos supuestos básicos, alrededor de los cuales se articulan todos sus elementos: el primero, en la actualidad es prioritario cualificar la formación de los profesionales encargados de orientar, gestionar y ejecutar las acciones para la atención educativa de la infancia.

¿Cómo se forma el niño en su experiencia educativa? 

Entonces, el segundo supuesto que surge es, que para ser un pedagogo competente, se deben comprender los procesos de formación en el niño y los niveles y tipos de interacciones presentes en dichos procesos.

Objetivos.

Un profesional en Pedagogía Infantil estará en capacidad de:

1. Comprender la naturaleza y el desarrollo del niño como aprendiz.

2. Comprender el contexto en el que se desarrolla el infante.

3. Comprender las conexiones e interacciones que afectan el proceso de formación del infante.

4. Fomentar y propiciar el desarrollo de la primera infancia en cada una de sus dimensiones.

5. Realizar de manera intencionada, significativa y trascendente procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje.

6. Enriquecer el desempeño y la formación del estudiante dentro de espacios educativos.

7. Configurar espacios de desarrollo y formación infantil en el aula de clase o en otros espacios comunitarios.

Perfil del egresado.

Se espera formar profesionales, que sea capaces de responder a las necesidades generadas por la nueva identidad de la educación inicial; trascendiendo el asistencialismo y reconociendo su función como agente educativo; superando la visión de la educación inicial como una preparación para la escuela y definiéndola en función de si misma, franqueando la función puramente instruccional para incursionar en nuevos espacios que favorezcan el desarrollo de los niños en su primera infancia, centrándose en la potenciación de las capacidades de los infantes.

Plan de estudios.

El plan de estudios organiza todas las asignaturas en núcleos de formación:

El núcleo fundamental que incluye las asignaturas que todo estudiante de la licenciatura debe cursar. 

El núcleo de énfasis que hace referencia a líneas de concentración académica vinculadas a las líneas de investigación de la facultad. Todo estudiante debe en los semestres avanzados vincularse a una de las líneas, dentro de la cual tomará seminarios específicos y desarrollará su proyecto de grado.

El núcleo electivo que hace referencia a las asignaturas no prescritas en plan de estudio de la licenciatura y que el estudiante toma por intereses particulares. El estudiante podrá dedicar créditos electivos a las asignaturas de idiomas extranjeros, con el fin de prepararse para cumplir los requisitos planteados al respecto.

Núcleo de formación fundamental  (69.71%).

Asignaturas.
  • Cultura, educación y desarrollo
  • Derecho constitucional
  • Desarrollo Infantil 0-7
  • Ecología en la escuela
  • Educación Diferencial
  • Estadística aplicada a la educación
  • Familia, escuela y comunidad
  • Filosofía para niños
  • Formación Afectiva
  • Formación Corporal
  • Formación Estética
  • Formación Etico-Social
  • Formación Lingüística y comunicativa
  • Formación Lógica-Científica
  • Fundamentos de educación
  • Fundamentos de filosofía
  • Fundamentos de Investigación Educativa
  • Gestión educativa
  • Historia de la Infancia
  • Investigación Educativa: Cualitativa
  • Investigación Educativa: Cuantitativa
  • Lo humano y su sentido de vida
  • Lo religioso en el hombre
  • Mediaciones Pedagógicas
  • Modelos pedagógicos
  • Políticas y Programas de apoyo a la infancia
  • Práctica de análisis de ambientes de aprendizaje
  • Práctica de Interacción educativa
  • Práctica de observación
  • Práctica de estimulación adecuada
  • Práctica de Intervención pedagógica
  • Práctica de planeación pedagógica
  • Practica social
  • Psicología Educativa
  • Seminario de problemas éticos pedagógicos
  • Taller - Formación: currículo, didáctica y evaluación
  • Taller de desarrollo corporal
  • Taller de formación estética
  • Taller de formación ético-social
  • Taller de formación lingüística y comunicativa
  • Taller de formación lógica-científica
  • Taller de formación afectiva
  • Taller de H. Comunicacionales
  • Taller de H. Lógica Creativa
  • Tecnologías Informática y Comunicacionales
  • Teorías del desarrollo
Núcleo de énfasis.
(en una de las Líneas de investigación de la Facultad)

1. Gestión educativa
2. Practicas pedagógicas 
3. Desarrollo cognitivo y aprendizaje 
4.Desarrollo social y afectivo 
5. Lenguaje y acciones comunicativas 
(16.57%)

Seminario de énfasis (4 créditos X3 seminarios).

Seminario de grado I: Diseño
Seminario de grado II: Implementación
Seminario de grado III: Sistematización

Núcleo Electivas
(13.71%).

Prácticas formativas.

La «práctica formativa» se constituye en columna vertebral del currículo, es la estrategia articuladora del cuerpo de conocimientos teóricos a través de la cuál es posible que el estudiante vivencie aprendizajes, reflexione sobre la infancia, logre la integración teórico-práctica y proponga planes de acción en los diversos escenarios educativos.

De esta manera, la práctica se concibe como un proceso que incluye la observación y la construcción conjunta de proyectos a desarrollar en diferentes contextos para concluir en el trabajo de grado.

El propósito fundamental de las asignaturas de práctica es desarrollar competencias en el estudiante para apropiar, recrear y reconstruir los fundamentos y principios abordados durante la carrera en el desempeño de actividades docentes, de gestión, de investigación formativa y de servicio a la comunidad, convirtiéndose en un generador de cambios necesarios para la comunidad educativa. La práctica social en la licenciatura en pedagogía infantil tiene como objetivo general desarrollar procesos reflexivos e investigativos que permitan identificar problemáticas familiares y sociales que inciden en la vida de las comunidades educativas, en las familias y en los procesos de desarrollo de la infancia, por tal razón se asume como parte de las prácticas incluidas en el plan de estudio.

Las prácticas que se desarrollan durante la carrera son: 

DE OBSERVACIÓN.

Énfasis: Niños y niñas de 1 a 7 años.
Brindar al estudiante elementos teóricos y prácticos que le permitan observar, acompañar y registrar procesos de reflexión personal y de carácter académico, con una mirada investigativa que apunte a la integración de la fundamentación teórica y la experiencia.

ANÁLISIS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Énfasis: Niños y niñas de 3 a 4 años.
Observar, acompañar y registrar procesos de reflexión personal y de carácter no académico, con una mirada investigativa que apunte a la integración teoría-práctica.

DE INTERACCIÓN EDUCATIVA.

Énfasis: Niños y niñas de 9 meses a 5 años
Brindar al estudiante elementos teóricos y prácticos que le permitan proponer y realizar asertivamente, sencillas actividades que propendan por el desarrollo de hábitos de autonomía, tanto individuales, como sociales, en niños y niñas de edad preescolar, tendientes a favorecer el proceso de independencia del niño en su dimensión socio-afectiva.

DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA.

Énfasis: Niños y niñas de 4 a 7 años
Iniciar la planeación, ejecución y evaluación de intervenciones académicas en el aula, estableciendo su relación con el PEI institucional y los lineamientos y políticas actuales de Educación Preescolar propuestos por el MEN.

DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA.

Énfasis: Niños de 4 a 7 años
Desarrollar la capacidad de planeación, ejecución y evaluación de actividades académicas centradas en el área de lenguaje.

ESTIMULACIÓN ADECUADA.

Énfasis: Niños de 6 meses a 3 años. 
Proporcionar al estudiante los elementos teóricos y prácticos necesarios para que pueda apoyar y realizar en forma acertada y sistemática, acciones que permitan expresar al máximo la potencialidad del niño en edades entre los 6 meses y 3 años, en sus áreas de desarrollo cognoscitiva, socioemocional, psicomotriz y del lenguaje.

SOCIAL.

Énfasis: niños de 2 a 5 años
Desarrollar procesos reflexivos, e investigativos, que permitan identificar e intervenir factores y elementos familiares y sociales que inciden en la vida de las comunidades educativas, en las familias y en los procesos de desarrollo de los niños y las niñas.

Investigación formativa.

Se entiende la investigación formativa como la capacidad para desarrollar en el estudiante el pensamiento lógico, la facultad para formular preguntas que sean susceptibles de convertirse en problemas de investigación y el planteamiento de estrategias que permitan proponer soluciones a estos problemas concretos, a través de la apropiación de métodos rigurosos, propios de la disciplina en donde el estudiante adelanta su formación profesional.

La investigación formativa en la Licenciatura tiene como objetivos fundamentales: Que los estudiantes a partir del ejercicio investigativo, integren los fundamentos teóricos abordados durante la carrera con las experiencias vividas en las prácticas formativas generando en ellos una actitud reflexiva frente a la problemática de la educación para la infancia.

Que los estudiantes se apropien de los fundamentos teóricos, modelos y herramientas metodológicas, tanto cuantitativas como cualitativas que les permitan abordar la comprensión y solución de problemas pedagógicos.

La investigación formativa gira entorno a las preguntas que mueven la pedagogía infantil y se desarrollarán como áreas problémicas dentro de las Líneas de investigación ofrecidas por la Facultad. 

Los proyectos de grado a los que se adscriben los estudiantes son aquellos que se desarrollan al interior de cada línea y que son dirigidos por profesores investigadores.

Campos de desempeño.

1- docencia.

NIÑOS ENTRE 0 y 7 AÑOS.

EDUCACIÓN FORMAL:
Profesor en Jardines y Colegios en Primer grado, Prekinder Kinder, transición y grado 0.

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Atención y orientación pedagógica en guarderías y hogares comunitarios; en poyo y refuerzo en tareas. Atención y orientación en Museos, parques, bibliotecas infantiles, hospitales.

EDUCACIÓN INFORMAL.
Atención pedagógica en programas educativos infantiles, campañas masivas de prevención.

PADRES.

EDUCACIÓN FORMAL:
Profesor Escuelas y talleres de padres. Trabajo con adolescentes

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Atención y orientación pedagógica en talleres, seminarios, cursos de formación para padres y adolescentes (pautas de crianza, cuidado infantil)

OTROS PERSONAS QUE TRABAJAN CON LA INFANCIA.

EDUCACIÓN FORMAL:
Profesor Educación superior. 
Profesor Formación de formadores.

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Atención y orientación pedagógica Talleres, seminarios, cursos de inicial psicólogos, terapistas, trabajadores Sociales, Normalistas, Madres comunitarias.

2- gestión académica.

EDUCACIÓN FORMAL:
Dirección académica de Jardines y preescolares. Diseño y Evaluación curricular.

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Dirección académica de guarderías y Hogares comunitarios. Evaluación y diseño de propuestas curriculares no formales.

EDUCACIÓN INFORMAL:
Evaluación y diseño pedagógico de campañas, programas de TV y Radio, o folletos de divulgación, entre otros.

3- diseño, ejecución y evaluación.

PROYECTOS.

EDUCACIÓN FORMAL:
Proyectos educativos institucionales.

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Proyectos educativos institucionales. Proyectos de atención al menor (trabajos con ONG y organizaciones gubernamentales.

EDUCACIÓN INFORMAL:
Campañas masivas en prevención, atención o intervención.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

EDUCACIÓN FORMAL:
Textos y Cartillas escolares. Manuales para docentes. Material didáctico

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Diseño pedagógico de Museos infantiles, parques, bibliotecas, hospitales.

EDUCACIÓN INFORMAL:
Programas de TV y Radio. Folletos de divulgación. Revistas Infantiles.

MEDIACIONES.

EDUCACIÓN NO FORMAL:
Folletos, Manuales, cartillas para docentes, padres y estudiantes.

EDUCACIÓN INFORMAL:
Programas de TV y Radio. Folletos de divulgación. Revistas Infantiles.

POLÍTICAS EDUCATIVAS.

Diseño, evaluación y análisis académico de políticas educativas , en el ámbito estatal, gubernamental, institucional.

Consejería académica.

La Consejería Académica es un servicio que los Programas Académicos ofrecen a sus estudiantes para el logro de los propósitos señalados en la intencionalidad formativa de los currículos profesionales y/o disciplinarios.

Opiniones (3)

Profesores:
Atención al alumno:
Temario:
Material:
  • La información que solicité para seguir con mis estudios y acorde a mi profesión fue recibida con prontitud, cumpliendo las expectativas acerca de las diferentes carreras, incluyendo horarios, sitios, costos y tiempo de estas.

    Profesores
    Atención al alumno
    Temario
    Material
    Instalaciones

    Profesores

    Atención al alumno

    Temario

    Material

    Instalaciones

    Por Nancy Elena Molina Torres sobre Licenciatura en Pedagogía Infantil - Junio 2011
  • Buenos profesores, atención, instalaciones, material y temarios.

    Profesores
    Atención al alumno
    Temario
    Material
    Instalaciones

    Profesores

    Atención al alumno

    Temario

    Material

    Instalaciones

    Por Amalia Montes sobre Licenciatura en Pedagogía Infantil - Octubre 2011
  • Muy buena la enseñanza de la Licenciatura en Pedagogía Infantil.

    Profesores
    Atención al alumno
    Temario
    Material
    Instalaciones

    Profesores

    Atención al alumno

    Temario

    Material

    Instalaciones

    Por Ana Cadena sobre Licenciatura en Pedagogía Infantil - Noviembre 2011

Últimas consultas al curso

Otra formación relacionada con Carreras universitarias de Pedagogía: