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Maestría en Educación (Modalidad Investigación)

Método: Presencial
Lugar:
Tipo: Master
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Universidad Externado de Colombia - Ciencias de la Educación

Maestría en Educación (Modalidad Investigación) - Bogotá - Cundinamarca

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Maestría en Educación (Modalidad Investigación) - Bogotá - Cundinamarca Comentarios sobre Maestría en Educación (Modalidad Investigación) - Bogotá - Cundinamarca
Contenido:
Maestría en Educación (Modalidad Investigación).

  • Bogotá - presencial
  • 2 años ( 4 semestres )
  • Inscripciones abiertas
  • Código SNIES: 12033
  • Registro calificado: 6447, 23-jul-10, 7 años
La Maestría en Educación es un programa de posgrado ofrecido por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia en dos modalidades: investigación y profundización. La modalidad en investigación se viene ofreciendo desde al año 2000 y la modalidad en profundización desde el año 2016.

La denominación del programa está en correspondencia con los antecedentes de la Facultad y se mantiene vigente con las tendencias nacionales e internacionales del sector educativo que fomentan y favorecen la investigación y la educación como ámbito de producción pedagógica, cultural y social en general. Así mismo, su denominación es coherente con la estructura curricular, el contenido de sus seminarios y los énfasis que se proponen como soporte a la formación.

Objetivos:

Formar un magister integral con capacidad para:

  • Contribuir a la formación de investigadores autónomos en educación, que estén en capacidad  de diseñar y validar procesos educativos y modelos pedagógicos de acuerdo con el énfasis seleccionado.
  • Profundizar en el conocimiento y manejo de herramientas teóricas y metodológicas requeridas en la educación para aportar a la construcción de una sociedad más justa.
  • Ampliar y desarrollar los conocimientos para la comprensión y solución de problemas educativos desde perspectivas disciplinares, interdisciplinares o profesionales abordados a través de  la formación de los maestros o de los profesionales en campos del saber afines a la educación.
  • Formar líderes académicos para gestionar proyectos de innovación educativa derivados de necesidades del desarrollo humano, contextos culturales específicos y características de los educandos en los diferentes niveles de educación.
Perfil del aspirante:

Profesionales graduados en diversas disciplinas que estén vinculados con procesos educativos en los distintos niveles (preescolar, básico, medio y superior), ya sea en el ámbito público o privado, y quieran formarse como investigadores de los procesos educativos para incidir y contribuir en su calidad y equidad.

Horario:

Presencial, organizada en seminarios, utilizando la metodología de gestión del conocimiento (búsqueda, debate, construcción, aplicación y creación de conocimiento) y con el apoyo de las tecnologías digitales de información y comunicación.

Horario: Quincenal, jueves y viernes de 6:00 p.m. a 9:30 p.m. y sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. Algunas actividades académicas se programarán semanalmente.

Fechas importantes:

Fecha límite de inscripciones: 30 de mayo de 2019
Entrevistas: Entre el 24 de abril y 17 de junio de 2019 (Presencial)
Inicio de clases: 25 de julio de 2019

Plan de estudios:

Semestre I.

  • Pedagogía y Currículo
  • Producción de Textos Inglés         
  • Investigación I
Semestre II.

  • Seminario de Profundización    
  • Estadística    
  • Investigación II
Semestre III.

  • Evaluación en educación
  • Electiva (Política educativa)         
  • Investigación III
Semestre IV.

  • Comunicación y educación    
  • Electiva (Educación para la paz)    
  • Investigación IV
Investigación:

Está presente en los cuatro semestres, y con ellos se busca que desde el inicio los estudiantes definan, desarrollen y evalúen el proyecto individual de investigación que constituye la tesis de grado, en uno de énfasis vigentes de la Facultad.

Los seminarios de investigación en la Maestría abordan el proceso de indagación desde una perspectiva general y pluralista en cuanto a enfoques y métodos. Un elemento fundamental del área lo constituyen los colectivos por énfasis, organizados en pequeños grupos, en los cuales los estudiantes reciben asesoría permanente en el desarrollo de su proyecto individual.

Colectivo 1.

Elaboración del anteproyecto el cual deberá ser presentado a la Coordinación de cada programa para su aprobación antes de finalizar el primer semestre académico. El anteproyecto debe enunciar en forma clara y precisa:

  •     La línea de investigación en la cual se inscribe.
  •     El problema de investigación.
  •     Los antecedentes del problema.
  •     La justificación del estudio.
  •     Los lineamientos generales del marco teórico y la bibliografía correspondiente.
Colectivo 2 

Elaboración del proyecto el cual será presentado, y sustentado en el Seminario de Investigación  antes de finalizar el segundo semestre académico. El proyecto debe incluir:

  • Breve descripción de su vinculación (o contribución) al desarrollo de la línea específica de investigación en la cual está inscrito.
  • El problema de investigación.
  • Los antecedentes del problema.
  • La justificación de estudio.
  • Los objetivos generales y específicos.
  • El marco teórico.
  • El método (diseño, sujeto, instrumento y procedimiento).
  • El modelo de análisis de datos.
  • La bibliografía.
  • El cronograma de trabajo.
Colectivos 3 y 4.

Desarrollo y elaboración del trabajo final, el cual deberá realizar y terminar en su totalidad de acuerdo con el proyecto. En el colectivo 4 se culmina el proyecto, y se escribe el informe final de todo lo realizado. Una vez se entrega el documento, se hace una revisión y los ajustes formulados son incorporados al trabajo final. Con el visto bueno del coordinador del colectivo y el asesor de tesis, se procede a sustentar la tesis en una sesión pública.

Énfasis:

Los énfasis investigativos en los cuales se inscriben los estudiantes para el desarrollo de sus actividades y formación investigativa  son los siguientes:

Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas:

Cuyo propósito es generar conocimiento relativo a procesos de argumentación en lenguaje y matemáticas, el desarrollo y validación de modelos de evaluación de textos en sus múltiples manifestaciones (escritos, audiovisuales y virtuales, entre otros) y la formulación de propuestas pedagógico – didácticas para mejorar los procesos de educabilidad y enseñabilidad de la lecto-escritura y las matemáticas.

Desarrollo Humano y Valores:

Busca desarrollar conocimiento en el área del desarrollo humano, referido a procesos de identidad, la construcción de modelos y estrategias pedagógicas para la apropiación y ejercicio de competencias valorativas, y la creación de espacios para la convivencia e inclusión, la formación democrática y ciudadana, y el respeto por los derechos humanos.

Didáctica del Inglés:

Busca generar procesos de innovación y cambio en la enseñanza-aprendizaje del lenguaje para contribuir a la comprensión de los procesos de tipo cognitivo que subyacen en la adquisición de una segunda lengua, y a la vez promover el desarrollo de materiales contextualizados para la enseñanza del inglés.

Gestión Educativa y Evaluación
:

Propende por comprender, transformar y generar conocimientos sobre el desarrollo de procesos de descentralización de la gestión y modernización de las instituciones educativas, los procesos de autoevaluación y mejoramiento de la calidad de la educación.

Pedagogía de las Ciencias Sociales:

Busca recopilar y analizar las propuestas teóricas que se han desarrollado sobre la Pedagogía de las Ciencias Sociales a nivel nacional e internacional y desarrollar una propuesta teórica sobre la construcción de la memoria y la identidad, viable para el caso de Colombia, y diseñar una nueva propuesta pedagógica para reconstruir la memoria histórica en la educación, obedeciendo a todos los hallazgos teóricos y empíricos recopilados a lo largo de este proceso.
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