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Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes) - A Distancia

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Analisis de educaedu

Claudia Rico

Claudia Rico

Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes)

  • Modalidad de impartición
    El Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de FUNIBER se ve a Distancia.
  • Titulación oficial
    FUNIBER otorga el título de: "Master en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera".
  • Valoración del programa
    Con el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de FUNIBER se busca desarrollar en los profesionales las herramientas discursivas necesarias para analizar lo que en realidad significa aprender y enseñar un idioma, que más allá de la literalidad del mismo, representa toda una carga semiótica de una cultura, es la transmisión de capital simbólico y la adherencia a un sistema de conocimiento; sabiendo esto, el profesional de FUNIBER podrá proporcionarle al estudiante la comprensión necesaria sobre el trabajo del profesor de español y/o ingles (LLEE) y darles, además, la asesoría para realizar un trabajo autónomo de investigación sobre su propia tarea docente y avanzar profesionalmente.
  • Dirigido a
    El Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera está pensado para profesionales en idiomas, letras, Filosofía y que estén deseosos de seguir la carrera de profesor del español como segunda lengua extranjera.
  • Empleabilidad
    El Master en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera da la posibilidad de enseñar en centros universitarios e institutos el idioma Español; es una buena forma de viajar y enseñar a extranjeros el idioma y una oportunidad para ver el español desde otra mirada.
  • Salario esperado
    Quién realice el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera podrá ganarse un sueldo correspondiente a los tres salarios mínimos en adelante; es decir, a partir de 1500.000 dependiendo del lugar y del número de personas a las que les enseñe.

Comentarios sobre Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes) - Online

  • Objetivos del curso
    Ofrecer una formación amplia y actualizada, aportando las bases para el desarrollo de las destrezas académicas y profesionales necesarias para que el profesor de español y de ingles (LLEE) pueda desenvolverse en cualquiera de los diversos contextos de enseñanza-aprendizaje.
    • Proporcionar la comprensión necesaria sobre el trabajo del profesor de español y/o ingles (LLEE) y ayudar a desarrollar las estrategias para mejorar los aspectos más importantes del mismo, teniendo en cuenta su contexto –actual y futuro-.
    • Familiarizar al profesor en formación con las propuestas metodológicas más relevantes en el campo de la enseñanza del español y/o ingles (LLEE), contribuyendo al desarrollo de una mayor comprensión y sensibilidad hacia la naturaleza de la lengua, su uso y su aprendizaje.
    • Destacar la importancia de la evolución profesional individual y la innovación en el área.
    • Proporcionar a los alumnos el asesoramiento necesario que les permita llevar a cabo autónomamente investigaciones sobre su propia tarea docente y, de esta manera, avanzar profesionalmente.
  • Titulación
    Al aprobar las asignaturas y la Tesis de Máster, y satisfaciendo cualquier otra exigencia académica, administrativa y económica prevista y exigida por la universidad se expedirá el grado académico de:

    MAESTRÍA EN FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
  • Contenido

    Master en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera – Universidad Internacional Iberoamericana (USA)
     
    DESCRIPCIÓN
    El Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera se basa en un modelo pedagógico que reúne las siguientes características:
    • Modelo de formación de tipo colaborativo (grupos cerrados -heterogéneos y multiculturales, trabajo en grupos y/o parejas).
    • Basado en una concepción dinámica y co-constructivista de la formación y el aprendizaje (construcción conjunta de conocimiento).
    • Valorización de los procesos de aprendizaje con relación a los contenidos.
    • Relevancia del proceso de aprendizaje frente al producto o al resultado.
    • Estimulación de la reflexión crítica del alumno (respecto a los contenidos curriculares, su práctica docente y su pensamiento pedagógico).
    • Implicación y atención a la globalidad de la persona en el proceso de aprendizaje (dimensión afectiva, motivación, etc.).


    DURACIÓN Y ESTRUCTURA

      El curso de la maestría tiene una estructura curricular basada en 3 partes formativas que buscan situar al estudiante en un marco real acorde a un continuo cambio; para obtener el título correspondiente los alumnos deben superar un determinado número de créditos en un plazo de 24 meses:

    1ra. parte: Asignaturas
    2da. parte: Practicum
    3ra. parte: Tesis de Máster

     

    La primera parte de carácter global y obligatorio se compone de un módulo que contiene 17 asignaturas. Estas asignaturas están estructuradas según un orden pedagógico lógico, por lo que el alumno deberá seguir la línea establecida para su estudio. El Prácticum consiste en presentar un trabajo en el se trabaje alguno de los aspectos teóricos que se tratan durante el curso desde una perspectiva práctica. Una vez cursadas las asignaturas del curso y entregado el trabajo de Prácticum, el alumno de máster debe llevar a cabo la Tesis de Máster

     1ra. Parte: Asignaturas  

    INTRODUCCIÓN
    1.          Modos de conducir el aula Técnicas y reflexión sobre la práctica
    2.          Observación e investigación en el aula  

    ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE

    1.          Adquisición de segundas lenguas
    2.          Factores individuales en el aprendizaje
    3.          Estrategias del aprendizaje  

    ASPECTOS SOCIALES DE LA LENGUA

    1.          La comunicación y la adecuación pragmalingüística
    2.          Lengua, cultura y bilingüismo

    EL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

    1.          La gramática del español para profesores de ELE
    2.          El español y sus variedades
    3.          La enseñanza del léxico  

    METODOLOGÍA
    1.          Bases Metodológicas
     2.          Desarrollo de las destrezas en el aula
    3.          Creación, adaptación y evaluación de materiales y recursos
    4.          Tecnología educativa en el aprendizaje de lenguas
    5.          Proyectos y tareas
    6.          Evaluación del proceso de aprendizaje de lenguas
    7.          Diseño curricular y programación teoría y práctica  

    2da. Parte: PRACTICUM Método de Investigación Científica (optativa)  

    3ra. Parte: Tesis De Maestría  

    El Área de Formación del Profesorado brinda la posibilidad de obtener de manera conjunta la titulación de la Maestría en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (FOPELE) y el Máster in Teaching English as a Foreign Languageen (TEFL). Una vez terminado la Maestría en FOPELE, se convalidan automáticamente las asignaturas que tiene en común con el Máster en TEFL.

     
    Metodología Académica
    El modelo educativo promueve la colaboración y cooperación entre naciones para enriquecer la formación de personas. Garantizando un modelo que provee resultados efectivos con relación a la inversión educativa asumida versus el retorno en formación de conocimientos y aprendizaje personal y organizacional. Todo esto debido a que el modelo educativo de UNINI garantiza una formación global de alta calidad .

    El modelo educativo se compone de muchas innovaciones educativas y pedagógicas que facilitan, potencian e impulsan un proceso formativo de aprender-a-aprender en un entorno de aprendizaje de calidad. Ello comporta:
    • Facilitar el contacto entre estudiantes, entre profesores y de ambos grupos entre sí
    • Fomentar la cooperación y la reciprocidad: el aprendizaje como esfuerzo colectivo.
    • Considerar al estudiante como centro del proceso del que participa activamente.
    • Estimular y potenciar la comunicación e interacción continua entre profesores y estudiantes.
    • Inculcar que el proceso de formación implica y exige dedicación temporal y esfuerzo continuo.
    • Usar la motivación como estímulo constante para que el estudiante perciba que los resultados esperados del aprendizaje están a su alcance.

Opiniones (1)

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Últimas consultas al curso

"Deseo saber que requisitos necesito para realizar el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. También si me debo presentar en Bogotá. Soy nacida en Colombia con nacionalidad Alemana y me dedico actualmente a dictar clases privadas de alemán aunque soy graduada de la Universidad Nacional en el área de Zootecnia. Estuve 9 años en Alemania y me dedique a estudiar el idioma y tengo un poco de bases de inglés. Mi interés es dictar clases de español a extranjeros. Les agradecería toda clase de información que me pueda brindar."

Lida para Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes)

Valle del Cauca

"Actualmente trabajo como profesor de Español en enseñanza secundaria,en España y me interesaría, para el año próximo, trabajar en Bogotá donde tengo también residencia. Por ello, les rogaría me informarán sobre cursos de postgrado relacionados con este particular, sus convalidaciones así como sobre posibles ofertas de empleo (de idéntico ámbito y que requieran este postgrado) en la zona de Bogotá y Cundinamarca. "

AndrÉs para Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes)

Exterior

"Hola, estoy interesada en aprender la metodología para enseñar español en el extranjero, no puedo viajar a Bogotá así que quería saber si es posible aprender esta metodología a distancia o si ustedes tienen alguna oficina aquí en Santa Marta, estoy interesada en toda la información del mismo como: duración, costo y por supuesto si al finalizar este curso la persona obtiene algún certificado que lo avalen los países de la comunidad europea."

Veronica para Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes)

Magdalena

"Por favor envienme información de Funiber. Nnecesito saber si sus programas son aceptados a nivel global. Si es válido para homologarlo en España por ejemplo. me interesa el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera y a distancia ya que no tengo tiempo de un estudio presencial, pero quiero y necesito estudiar el postgrado. Qué tan válida es esta universidad ya que es la primera vez que la veo en la pagina? Requiero información verdadera y efectiva."

Claudia para Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes)

Antioquia

"Estoy interesada en recibir información sobre el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera, el pensum y la duración. Soy profesora de Italiano y soy graduada en letras en la Universidad Católica de Caracas. "

Teresa para Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Univ. de Jaén - Uni. Europea Miguel de Cervantes)

Exterior

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