Máster en Psicología Infanto Juvenil - A Distancia

Analisis de educaedu

Pablo Nieves

Máster en Psicología Infanto Juvenil

• Modalidad de impartición
  El Máster en Psicología Infanto Juvenil del Centro de Formación en Psicología Codex se imparte a distancia.
• Titulación oficial
  El Centro de Formación en Psicología Codex otorga el título de: “Máster en Psicología Infanto Juvenil”.
• Valoración del programa
  Con este máster los profesionales se adentrarán en los procesos de aprendizaje y desarrollo del individuo, desde la infancia hasta la adolescencia analizando especialmente el trance de una etapa a la otra, evaluando conductas, comportamientos y vulnerabilidades, viendo las posibles intervenciones psicopedagógicas. De esta manera los estudiantes aprenderán sobre trastornos comunes en la conducta de los infantes y adolescentes como la depresión, ansiedad y sus niveles, además de trastornos alimentarios, de sueño, hiperactividad, concepto de familia y mucho más. Desde este centro académico se preparan profesionales capaces de aportar a una sociedad cada vez más equitativa y justa.
• Precio del curso
  Consultar precio.
• Dirigido a
  El presente posgrado está orientado a profesionales en preescolar, psicólogos y psiquiatras, así como docentes en general que deseen profundizar en esta área de estudio.
• Empleabilidad
  Con este máster se podría conseguir empleo en el área de docencia e investigación, o en programas del gobierno para la recuperación de la juventud en proyectos como DABS (Departamento Administrativo de Bienestar Social), en la Secretaria de Educación o Ministerio de Educación.

Comentarios sobre Máster en Psicología Infanto Juvenil - Online

• Objetivos del curso
  El Máster tiene como objetivos:
  
  
  
  La formación teórico-práctica en la evaluación y tratamiento de los trastornos y problemas que con más frecuencia afectan a niños y adolescentes.
  
  El conocimiento de los tratamientos e intervenciones cognitivo conductuales más eficaces que existen en la actualidad en el ámbito infantil y de la adolescencia.
  
  
  
  Con el programa formativo de este Máster el alumno podrá:
  
  
  
  Adquirir una perspectiva científica respecto a la problemática de las etapas infantil y adolescente
  
  Detectar, asesorar y/o intervenir en los distintos trastornos y dificultades relacionadas con la población infanto-juvenil
  
  Evaluar y diseñar planes de intervención y seguimiento en el contexto clínico, familiar y educativo.
  
  Colaborar con otros profesionales en la atención a la casuística relacionada con la infancia y la adolescencia.
  
  Adquirir estrategias, habilidades y conocimientos para el desempeño de un rol profesional.
• Prácticas
  OPCIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES VOLUNTARIAS
• Curso dirigido a
  El programa está dirigido a especialmente dirigido a profesionales y estudiantes licenciados en psicología, medicina u otras licenciaturas universitarias relacionadas con el ámbito infantil y adolescente.
• Titulación
  MASTER EN PSICOLOGÍA INFANTO JUVENIL
• Contenido
  
  CONTENIDOS
  
  ÁREA EVOLUTIVA
  
  MODULO I PRIMERA INFANCIA Y DESARROLLO EVOLUTIVO
  
  Características del desarrollo del niño
  Áreas del desarrollo
  Área neurológica
  Área motora. Psicomotricidad
  Área de lenguaje / comunicación
  Área socio-afectiva
  Área de la autonomía
  Área de desarrollo personal
  Área perceptivo-cognoscitiva
  Adquisición y desarrollo del lenguaje
  Desarrollo socio-afectivo y moral
  Desarrollo del pensamiento
  Desarrollo de la inteligencia
  Signos de alarma
  
  MÓDULO II- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
  
  1. Objetivos
  2. Proceso de Evaluación en Atención Temprana
  3. Recomendaciones para la evaluación del desarrollo infantil
  4. Evaluación prenatal
  5.- Evaluación del recién nacido
  6.- Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana
  Técnicas de cribado y detección precoz. Tests de screening
  Técnicas psicométricas
  Pruebas específicas para la evaluación motora
  Pruebas específicas para el desarrollo intelectual
  Pruebas específicas para el desarrollo del lenguaje
  Pruebas específicas en caso de deficiencia visual y ceguera
  Pruebas específicas para la evaluación del ambiente familiar
  Técnicas cualitativas
  7.-Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo
  
  MODULO III ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
  
  Inventario de desarrollo
  Edades de desarrollo
  Estrategias Facilitadoras
  Actividades para la estimulación del desarrollo del niño
  
  ÁREA EDUCATIVA
  
  MODULO I.- LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
  
  1.- Necesidades educativas especiales: concepto, características y tipos
  2.-La evaluación psicopedagógica
  3.- Proceso de evaluación psicopedagógica
  4.- Evaluación de los aspectos del desarrollo personal del alumno
  5.- Evaluación del contexto del alumno
  6.- Informes psicológicos en el área educativa
  7.- Modelos de Informes Psicopedagógicos
  
  MODULO II.- LAS ADAPTACIONES CURICULARES
  
  Introducción
  1. La educación en la diversidad
  2. La integración
  3. Las adaptaciones curriculares
  4. Las adaptaciones curriculares individuales
  4 . Exposición de Modelos de A.C.I.
  
  MODULO III.- DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
  
  1.- Las dificultades y trastornos del aprendizaje
  Trastorno generalizado del aprendizaje
  Trastorno del aprendizaje no verbal
  Dislexia
  Discalculia
  Disgrafía
  2.- Criterios de diagnóstico en los trastornos de aprendizaje
  3.- protocolo de evaluación de los trastornos del aprendizaje
  4.- Intervención en las dificultades de aprendizaje
  5. Programas de intervención
  
  MODULO IV.- TRASTORNODS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
  
  1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.
  2.- Taxonomía de los trastornos del lenguaje.
  3. Evaluación diagnóstica en atención temprana.
  4.- Evaluación del comportamiento lingüístico.
  5.- Los contenidos de la intervención en el desarrollo del lenguaje
  6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje
  Programas de Iniciación y Perfeccionamiento del lenguaje.
  Ejemplos de actividades prácticas de enseñanza del lenguaje.
  Ejemplo de intervención en un trastorno específico de lenguaje: Disfasia.
  
  
  MODULO V,. ALTAS CAPACIDADES SOBREDOTACIÓN
  
  1.- Qué es la superdotación: teorías y modelos
  2.- Cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades
  3.- La identificación y evaluación de la superdotación y/o altas capacidades 4.- elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades
  5.- estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos
  6.- el enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa
  7.- ¿cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidade
  
  MODULO V.- RETRASO MENTAL
  
  1 - El retraso mental: caracterización.
  2 - Síndromes que cursan con retraso mental.
  3 - La evaluación del retraso mental
  4 - La intervención en retraso mental.
  6 - El papel de las familias en niños con retraso mental.
  
  MODULO VI.- EDUCACIÓN AFECTIVO Y SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA
  
  1: Justificación y contextualización de la educación afectivo - sexual.
  2: El concepto de amor.
  3: El rol de género y los malos tratos en la pareja.
  4: La ruptura de pareja.
  5: Mitos y falacias sexuales.
  6: La respuesta sexual.
  7: Las disfunciones sexuales.
  8: Los delitos sexuales.
  9: Prevención de embarazos no deseados.
  10: Prevención de E.T.S.
  11: Resumen de aspectos problemáticos en las relaciones de pareja.
  12: Estrategias de afrontamiento adecuadas.
  
  MODULO VII.- EDUCACIÓN EN VALORES
  
  Justificación y contextualización de la educación en valores
  1.-Autoconocimiento conciencia de uno mismo.
  2.-Autoestima: buen concepto de sí mismo.
  3.-Juicio moral. Clarificación de valores y Dilemas morales.
  4.-Educación de la voluntad.
  5.-Habilidades sociales y de comunicación
  6.-Resolución de conflictos.
  7.-Educación para la Paz.
  8.-Educación para los Derechos Humanos.
  9.-Educación para la Igualdad y la. No-discriminación.
  10.- Educación Multicultural
  11.-Evaluación de Valores y Actitudes.
  
  MODULO VIII.- INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA VIOLENCIA ESCOLAR
  
  1,.Evaluaci ón diagnostica: métodos e instrumentos.
  2.-Estrategias de prevención grupal
  3.-Estrategias de intervención directa.
  4.-Intervención en bullying
  5.- Evaluación del PIVE: criterios y etapas
  
  ÁREA CLÍNICA
  
  MODULO I EVALUACIÓN INFANTIL
  
  1.- Caracter ísticas de la evaluación psicológica infantil.
  2.- La entrevista de niños y padres.
  3.- La evaluación de los trastornos infantiles
  4.- Evaluación conductual
  5.- Elaboración del informe de la evaluación psicológica Infantil.
  
  MODULO II TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y CONTROL DE ESFÍNTERES ENURESIS Y ENCOPRESIS
  
  1.-Características, causas y factores concurrentes.
  2.- Parametros de evaluación de la enuresis:
  3.- Tratamiento
  4.- Evaluación clínica de la encopresis
  5.- Diagnóstico Diferencial
  6.- Tratamiento
  
  MODULO III TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
  
  1.- Problemas de la alimentación infantil. Nociones básicas en Nutrición
  2.- Anorexia
  Descripción clínica de la anorexia nerviosa
  Evaluación
  Tratamiento
  3.- Sobreingesta compulsiva
  Descripción clínica de la anorexia nerviosa
  Evaluación
  Tratamiento
  4.- Bulimia
  Descripción clínica de la Bulimia
  Modelos explicativos
  Evaluación
  Tratamiento
  5.- Obesidad
  Descripción clínica de la Obesidad
  Modelos explicativos
  Evaluación
  Tratamiento
  
  MODULO IV TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
  
  1.- Introducción
  2.- Clasificación de los patrones de relación defectuosos
  3.- Fobias y trastornos de ansiedad de la infancia y la niñez temprana
  4- Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados
  5- Trastorno del estado de ánimo: depresión
  6. Trastorno mixto de la expresividad emocional
  7. Trastorno de la identidad genérica en la niñez
  8. Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia
  9.- Trastornos bipolares y trastornos psicóticos.
  
  MODULO V TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO PERTURBADOR: TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE Y TRASTORNO DISOCIAL
  
  1.- Trastorno negativista desafiante
  Evaluación
  Factores causales y de mantenimiento
  Criterios diagnósticos
  Programas y técnicas de intervención
  
  2.- Trastorno disocial
  Evaluación
  Pronóstico
  Intervención - tratamiento
  
  MODULO VI TDAH INFANTIL Y JUVENIL
  
  1.- Deficit de Atención, hiperactividad e impulsividad
  2.- Evaluación
  3.- Pronóstico
  4.- Intervención - tratamiento
  5.- Criterios implicados en la selección del tratamiento
  
  MODULO VII TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
  
  1. – Trastornos generalizados del desarrollo
  2.- Características del desarrollo del niño con autismo
  3.-Desarrollo del niño con autismo según edad
  4.- Características cognitivas, social y emocionales
  5.- Desarrollo comunicativo-lingüístico del niño autista
  6.- Evaluación e Intervención
  
  
  

Otra formación relacionada con Psicología - Desarrollo