Diplomado el Docente como Escritor e Investigador y como Orientador de Procesos de Lectura y Escritura
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Analisis de educaedu
Flor Vanegas
Diplomado el Docente como Escritor e Investigador y como Orientador de Procesos de Lectura y Escritura
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Modalidad de impartición El "Diplomado el Docente como Escritor e Investigador y como Orientador de Procesos de Lectura y Escritura" ofrecido por la Universidad Sergio Arboleda" se imparte en modalidad"presencial".
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Titulación oficial Se brindarán certificados de asiustencia y participación.
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Valoración del programa Algunas de las razones que motivan el programa son; la necesidad de afianzar los procesos de lectura y escritura en el ámbito escolar para docentes, La lectura y la escritura en tanto fenómenos vinculados al mundo del conocimiento; su importancia en los procesos de transformación a nivel académico. La lectura y la escritura, su “episteme”. Los
procesos, bases conceptuales, enseñanza estrategias metodológicas y pedagógicas entre otros.
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Dirigido a El Diplomado "el docente como escritor, investigador y orientador de proceso de lectura y escritura" podrá ser cursado por docentes en ejercicio, por personas en proceso de formación e interesados en general, preferiblemente con estudios afines.
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Empleabilidad El programa pretende brindar herramientas conceptuales, metodológicas y pedagógicas para la orientación de procesos de lectura y escritura; sería optimo contribuir a la sistematización de experiencias pedagógicas y al mejoramiento de destrezas escriturales académicas.
Diplomado el Docente como Escritor e Investigador y como Orientador de Procesos de Lectura y Escritura
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Contenido
Diplomado el docente como escritor, investigador y orientador de proceso de lectura y escritura
Promesa de valor
Razones que justifican el afianzamiento en procesos de lectura y escritura en el ámbito escolar para docentes:
La lectura y la escritura no son fenómenos aislados del mundo del conocimiento; ellas permean todos los proceso de transformación a nivel académico.
La lectura y la escritura tienen su “episteme”, no son procesos que carezcan de bases conceptuales; como todos los saberes, se amplían y se modifican, por lo tanto, se debe estar en permanente actualización para enterarse de dichos desarrollos.
No se aprende a leer y a escribir cual si fueran procesos espontáneos; la enseñanza de la lectura y la escritura ameritan estrategias metodológicas y pedagógicas concretas para cada caso y problema.
Los docentes poseen un saber capitalizado a través de la praxis susceptible de ser teorizado.
Competencias que desarrolla el programa
Brindar a los docentes participantes herramientas conceptuales, metodológicas y pedagógicas para la orientación de procesos de lectura y escritura; para la sistematización de experiencias pedagógicas y el mejoramiento de destrezas escriturales académicas.
El diplomado cuenta con la participación del los docentes del Departamento de Gramática, Lectura y Escritura Académica, de la Universidad Sergio Arboleda, y especialistas invitados.
Contenido
Cómo sistematizar experiencias de aula – el docente como investigador.
Taller de escritura.
Estrategias para desarrollar, acompañar y evaluar procesos de lectura y escritura.
Estrategias para promover la lectura y la escritura en niños, niñas y jóvenes.
Últimas consultas al curso
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