Maestría en Psicología de la Educación - Online

Comentarios sobre Maestría en Psicología de la Educación - Online

• Contenido
  Maestría en Psicología de la Educación.
  
  Registro Calificado: 
  
  No. 016647 de 25 de septiembre de 2024.
  ​
  Campus Virtual
  
  Registro Calificado 016647
  
  ​Información general:
  
  Duración: 4 semestres
  Modalidad: Virtual
  Jornada: Virtual
  Créditos: 46
  Titulo que otorga: Magíster en Psicología de la Educación
  Horario: Encuentros sincrónicos de tutoría sábados (modalidad virtual).
  
   ¿Por qué estudiar la Maestría virtual en Psicología de la Educación en la UCC?
  
      Estudia un posgrado en un campus acreditado de alta calidad.
      Única maestría con esta denominación en el país.
      Cursos con énfasis en inclusión y convivencia escolar.
      Soportada por dos grupos de investigación con reconocimiento y clasificación en MinCiencias.
      Maestría con énfasis en desarrollo de competencias necesarias para diseñar intervenciones efectivas y acompañar el proceso de aprendizaje de manera integral en contextos educativos.
  
  ¿Qué es la Maestría virtual en Psicología de la Educación?
  
  La maestría en psicología de la educación tiene como objeto de estudio evaluar, diagnosticar, investigar e intervenir procesos cognitivos, emocionales, sociales y comportamentales asociados a la enseñanza y el aprendizaje, en contextos educativos, orientados a la promoción del cambio del comportamiento humano.
  
  ¿Qué hace un Magíster en Psicología de la Educación? 
  
  El magíster en psicología de la educación está preparado para vincularse a diversas redes conversacionales y entornos de experiencia profesional que son vitales para atender a las crecientes demandas de innovación y transformación en campos relacionados con:
  
      Enseñanza e investigación en Instituciones educativas públicas y privadas.
      Asesoría psicopedagógica en Instituciones educativas públicas y privadas.  
      Gestión de proyectos de convivencia escolar en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales (ONGs).
      Emprendimiento psicoeducativo vinculado al sector solidario.
      Consultoría en políticas educativas de convivencia escolar e inclusión.
      Diseñar acciones en inclusión y convivencia escolar.
  
  Perfil del aspirante:
  
      Profesional en Ciencias Sociales y Humanas o Ciencias de la educación
      Habilidad para trabajar en forma autónoma.
      Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
      Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
      Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
      Habilidades para buscar, procesar y analizar información para toma de decisiones en el contexto educativo
      Interés en el estudio de la convivencia escolar e inclusión educativa.
  
  Perfil de egresado:
  
  Evaluar procesos cognitivos, emocionales, comportamentales y sociales asociados a la enseñanza y el aprendizaje, para obtener información sobre fortalezas y necesidades y tomar decisiones, en contextos educativos cumpliendo condiciones de validez y confiabilidad.
  Gestionar prácticas educativas inclusivas y convivencia escolar, para promover el cambio del comportamiento humano en contextos educativos.
  Intervenir procesos cognitivos, emocionales, comportamentales y sociales, asociados a la enseñanza y el aprendizaje, para promover el cambio del comportamiento humano, fomentando la convivencia escolar y las prácticas educativas inclusivas en contextos educativos.
  
  Competencias:
  
      Evaluar prácticas educativas inclusivas y de convivencia escolar.
      Gestionar proyectos de convivencia escolar.
      Desarrollar prácticas educativas inclusivas.
      Intervenir en procesos cognitivos, emocionales, comportamentales, asociados a la enseñanza y el aprendizaje.
      Diseñar proyectos de investigación en psicología educativa.
  
  Campo laboral:
  
  ​Campo Laboral de un Magíster en Psicología de la Educación de la UCC:
  
      Comprenderá el ámbito educativo para planear, dirigir y evaluar de manera científica, técnica y solidaria asuntos relacionados con la inclusión y la convivencia escolar.
      Asimilará la relación de los procesos cognitivos, emocionales, sociales, comportamentales asociados a las prácticas de enseñanza-aprendizaje, facilitando su gestión en políticas públicas del sector educativo.