El Doctorado contribuye en la formación de doctoras y doctores que se pregunten, produzcan y movilicen conocimiento sobre la implicación “Educación en Desarrollo Humano” desde tres matrices de conocimiento: Educación, referente a los diálogos sobre educación, pedagogía y formación en un horizonte interpretativo y categorial amplio, en el cual convergen a la conversación autores y teorías de la modernidad y la posmodernidad, así como contextos y realidades locales, latinoamericanas y mundiales; Desarrollo Humano, que aglutina los avances, fisuras y tensiones sobre lo que se ha entendido por desarrollo desde miradas que potencian las posibilidades de utopizar y desfronterizar dicho conocimiento en relación con la educación y; Contexto, que ofrece territorio a las relaciones que forman las otras matrices en ámbitos situados que se tranversalizan en la investigación.
Se parte de la emergencia y acomodación lingüística de lo poscrítico y la necesidad de repensar y nombrar realidades con nuevos lenguajes, para comprometernos con una relación urgente entre la “Educación en Desarrollo Humano”, en la interacción con las comunidades y grupos sociales de la región y del mundo, no en la vía de solucionar sus problemas en renglones unidireccionales, sino en las dinámicas de construir en conjunto posibilidades de estar mejor en el devenir y en el porvenir.
Contribuir a la formación de investigadores en Educación en Desarrollo Humano con alto nivel académico, que produzcan conocimiento pertinente para interactuar con distintos grupos sociales de cara a las exigencias socioculturales que demanda la contemporaneidad.
Contribuir a la formación de investigadores en Educación en Desarrollo Humano con alto nivel académico, que produzcan conocimiento pertinente para interactuar con distintos grupos sociales de cara a las exigencias socioculturales que demanda la contemporaneidad.
Conformar y participar de manera activa en redes, grupos y comunidades académicas del orden local, nacional e internacional que en el momento están impactando políticas, programas, proyectos educativos y de desarrollo humano en los diferentes ámbitos sociales.
Desplegar espacios de reflexión crítica en educación y desarrollo humano desde el pensamiento científico, que permitan promover escenarios para el desarrollo de los grupos sociales y de la educación en general.
Elaborar teorías en y con personas y comunidades que ofrecen perspectivas a los prismas de la educación y el desarrollo humano.
Resignificar los odios y desesperanzas para conciliar los conflictos sociales porque la humanidad, la educación y el desarrollo humano somos nosotros y los otros.
Los doctores en Educación en Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Pereira egresan con las siguientes competencias que aportan a distintos campos ocupacionales, así:
Formula y desarrolla procesos de investigación en torno a los dos ejes fuerza (educación y desarrollo humano) del Doctorado, en articulación con un tercer eje (contexto) con miras a transformar distintos entornos socioeducativos.
Produce conocimiento de avanzada que aporta a la educación y a la emancipación de los seres humanos (desarrollo de un pensamiento crítico y hacia lo poscrítico).
Investiga e interpreta los problemas del desarrollo humano y la educación en tiempo presente, para así proponer alternativas de transformación a través de procesos investigativos.
Construye conocimiento pedagógico desde el desarrollo humano en las fronteras entre lo disciplinar, inter, trans, multi y no disciplinar, especialmente, reconociendo los conocimientos y saberes producidos por la educación y el desarrollo humano.
Genera y produce teorías emergentes a través de la intervención en procesos formativos en los contextos de la educación y del desarrollo humano.
Reconoce y aporta trayectorias teóricas y metodológicas en torno a la educación y el desarrollo humano.
Reconoce e investiga la diversidad en sus expresiones plurales e individuales. Estudia y despliega elementos metodológicos necesarios para aproximarse la inclusión social con las necesidades propias de cada región.
Propone comunidades académicas y de aprendizaje que articulen la dimensión educativa y la dimensión del desarrollo humano para una sociedad del conocimiento.