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Máster en Atención a Necesidades Educativas Especiales para Niveles de Educación Infantil y Primaria - Online

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Máster en Atención a Necesidades Educativas Especiales para Niveles de Educación Infantil y Primaria - Online

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Máster en Atención a Necesidades Educativas Especiales para Niveles de Educación Infantil y Primaria - Online Comentarios sobre Máster en Atención a Necesidades Educativas Especiales para Niveles de Educación Infantil y Primaria - Online
Contenido:
Máster Universitario en Atención a Necesidades Educativas Especiales para Niveles de Educación Infantil y Primaria.

Universidad que lo imparte:

Universidad Rey Juan Carlos.   

Aprobación oficial de la maestría:

La maestría es un estudio universitario oficial, aprobado en España y con reconocimiento en todos los países del Espacio Europeo de Educación Superior. 

Duración y esquema general del plan de estudios

La carga lectiva de la Maestría es de 60 créditos ECTS ( European Credit Transfer and Accumulation System ), equivalentes a 1.500 horas a lo largo de 12 meses, en los que también se realizará el Practicum y el Trabajo Fin de Maestría. El concepto de carga lectiva es el que tiene dicho término en el Espacio Europeo de Educación Superior: el tiempo total necesario que el alumno debe dedicar a la Maestría: estudio autónomo, trabajo colaborativo, investigación, lecturas principales y adicionales, visionado de videos, etc. 
  • Materias: 48 ECTS. 
  • Practicum : 6 ECTS.
  • Trabajo Fin de Maestría: 6 ECTS. 
Dirigido a:
  • Docentes de cualquier área de conocimiento que deseen formarse en las distintas situaciones que pueden presentarse en el aula en relación con las necesidades educativas especiales. 
  • Personas vinculadas a la Educación, con titulación de grado o similar, que tengan interés en adquirir conocimientos para el tratamiento y la intervención ante situaciones de discapacidad y desigualdad y a la diversidad en general. 
  • Personas que, sin haber ejercido la docencia, tengan inquietud por formarse en esta materia y deseen ampliar sus horizontes profesionales. 
Salidas y eventuales mejoras profesionales:
  • Docencia en todos los niveles de la Educación, incluido el universitario.
  • Investigación en el ámbito de la detección y actuación ante necesidades educativas especiales. 
  • Acceso a puestos directivos dentro del sistema educativo, en virtud del grado de maestría. 
  • Acceso directo a la realización del Doctorado.
  • Administraciones educativas nacionales, regionales o locales. 
Objetivos generales:
  • Apoyar a los docentes en su trabajo diario, ayudándoles a adquirir las nuevas competencias, destrezas y conocimientos necesarios para poner en valor un modelo de aprendizaje activo, participativo y sustentado en las nuevas tecnologías.
  • Mejorar los procesos de aprendizaje en América Latina.
  • Facilitar el ascenso profesional de los docentes mediante la cualificación académica de la Maestría.
Objetivos específicos:
  • Dotar a los profesionales orientados a la atención a la diversidad, de los conocimientos, habilidades y recursos más novedosos para la actuación ante la diversidad derivada de la discapacidad, de la inmigración, de las altas capacidades intelectuales o de las capacidades diferentes, tanto en el contexto escolar como familiar.
  • Mejorar la atención que se presta a los niños y jóvenes en situaciones de necesidades especiales.
  • Favorecer los procesos de integración escolar en situaciones especiales.
Competencias generales

El cambio de paradigma desde la enseñanza, en la que el profesor era el protagonista, hacia el aprendizaje, en el que el alumno es el actor principal y el docente el conductor y motivador, implica la asunción de nuevas actitudes y la adquisición de competencias y destrezas: 
  • El manejo de nuevas herramientas, recursos didácticos y estrategias, a menudo basadas en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
  • La capacidad para enfrentarse con éxito a situaciones y necesidades especiales, y de diseñar planes formativos para favorecer la inclusión y garantizar la igualdad.
  • Realizar propuestas de mejora desde la innovación y la investigación educativa.
  • Una actitud y un comportamiento ético en el desempeño de la labor docente.
  • Capacidad de análisis y síntesis de las competencias adquiridas a lo largo de los módulos que integran la Maestría.
  • Dominio de las competencias y contenidos relacionados con su especialidad, desde los puntos de vista disciplinar, curricular y didáctico.
  • Planificar estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su competencia para aprender a aprender y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal y del grupo.
  • Diseñar, aplicar y evaluar actividades que favorezcan la participación colaborativa y coordinada de los alumnos.
  • Desarrollar la capacidad de autocrítica y de revisión constante de la práctica docente.
Competencias específicas:
  • Ser capaz de intervenir en la mejora de la competencia personal del alumnado en aquellos ámbitos de su desarrollo psicológico y social relacionados con sus necesidades educativas especiales, mediante el manejo de diferentes técnicas e instrumentos.
  • Detectar si un estudiante con discapacidad presenta necesidades educativas especiales y estas últimas reciben la adecuada atención por parte del docente, de forma que el alumno pueda desarrollar sus estudios bajo un régimen de igualdad de oportunidades, fomentando su autonomía y sus capacidades de aprendizaje.
  • Realizar adaptaciones curriculares y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales detectadas en el aula.
  • Manejar en la práctica los conceptos psicológicos y sociológicos necesarios para la conducción de un aprendizaje positivo y constructivo.
  • Gestión eficiente de las TIC para el aprendizaje en alumnos con problemas de aprendizaje y/o capacidades especiales.
  • Innovación e investigación como modos de transmitir conocimientos a un colectivo con necesidades educativas especiales.
Modalidad:

Virtual, en una plataforma de teleformación de primera línea, con un diseño adecuado de los contenidos y actividades del estudio, que incluye numerosas herramientas de trabajo colaborativo, organización, comunicación y el acompañamiento de profesores de la máxima cualificación académica y tutores especializados. 

Fases
  • Fase de estudio y trabajo en la plataforma, para el desarrollo del Syllabus de la Maestría.
  • Dos sesiones presenciales para los exámenes y, eventualmente, otras actividades.
  • Trabajo Fin de Maestría.
  • Prácticas presenciales en un centro educativo.
Sistema de evaluación:
  • Evaluación continua sobre el desempeño del alumno en la plataforma:
  • >> Realización satisfactoria de las actividades y tareas propuestas.
  • >> Resolución de los casos prácticos de cada asignatura.
  • >> Resultados de los cuestionarios de autoevaluación.
  • >> Participación activa en foros de debate.
  • >> Participación en trabajos grupales a través de wikis.
  • >> Control sobre el visionado y comprensión de todos los elementos de conocimiento publicados en la plataforma.
  • Evaluación presencial: realización satisfactoria de los exámenes presenciales.
  • Evaluación del Practicum .
  • Defensa y correspondiente evaluación del Trabajo Fin de Maestría.
Requisitos académicos

Podrán acceder a la Maestría todas las personas que cumplan con los requisitos que exige la Ley española, así como aquellas que cumplan en su país de origen con los requisitos exigidos en dicho país para el acceso a enseñanzas de posgrado. 

Programa

Asignatura 1: Implicaciones de la discapacidad y de la diversidad funcional en el ámbito educativo (6 créditos ECTS).     
  • Tema 1. Conceptos fundamentales sobre diversidad, discapacidad, funcionalidad e inclusión.
  • Tema 2. La discapacidad en América Latina.
  • Tema 3. La discapacidad física y orgánica.
  • Tema 4. La discapacidad visual.
  • Tema 5. La discapacidad auditiva.
  • Tema 6. La discapacidad psíquica.
  • Tema 7. La discapacidad intelectual.
  • Tema 8. Las dificultades específicas del aprendizaje.
  • Tema 9. La diversidad cultural.
  • Tema 10. Altas capacidades intelectuales.
Asignatura 2: Desarrollo evolutivo y diversidad (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Introducción a la Psicología del Desarrollo. Etapas evolutivas en el ser humano. 
  • Tema 2. Nacimiento, infancia y niñez. Desarrollo perceptivo y motor: sensorial y perceptual, y psicomotor. 
  • Tema 3. Nacimiento, infancia y niñez: desarrollo cognitivo y lingüístico. 
  • Tema 4. Nacimiento, infancia y niñez. Desarrollo psicosocial: afectivo-social, personalidad y sexual. 
  • Tema 5. Alteraciones del desarrollo humano y discapacidad. 
  • Tema 6. Factores sociales y culturales que influyen en el desarrollo. 
Asignatura 3: Metodología de la investigación (6 créditos ECTS).    
  • Tema 1. Formulación de la pregunta de investigación. 
  • Tema 2. El método científico. 
  • Tema 3. Diseño de cuestionarios. 
  • Tema 4. Análisis de Datos. 
  • Tema 5. Comunicación de resultados de investigación. 
  • Tema 6. Lectura crítica de artículos. 
  • Tema 7. Redacción de un artículo científico. 
  • Tema 8. Elaboración de proyectos de investigación. 
Asignatura 4: Bases psicopedagógicas y detección de necesidades educativas especiales (6 créditos ECTS).
  • Tema 1. Evolución y aproximación al concepto de necesidad educativa especial: “Caminando hacia la inclusión”. 
  • Tema 2. Bases psicopedagógicas: el enfoque competencial y el cambio de rol docente y discente. 
  • Tema 3. Bases psicopedagógicas: el enfoque competencial y el cambio de rol docente y discente. 
  • Tema 4. Técnicas y estrategias cooperativas del proceso E-A: “De la explicación al descubrimiento”. 
  • Tema 5. Indicadores para la Detección Temprana de NEE: “El concepto de normalidad”. 
  • Tema 6. Plan y medidas de atención a la diversidad. 
Asignatura 5: Bases conductuales del aprendizaje (3 créditos ECTS).    
  • Tema 1. Introducción a la psicología conductual y teorías del aprendizaje. 
  • Tema 2. Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico. 
  • Tema 3. Aprendizaje basado en condicionamiento operante. 
  • Tema 4. Aprendizaje vicario y social. 
  • Tema 5. Aprendizaje cognitivo. 
Asignatura 6: Aspectos normativos, éticos y legales en la atención a la diversidad (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Declaraciones internacionales y regionales sobre educación inclusiva e intercultural y atención a NEE. 
  • Tema 2. Políticas y planes públicos sobre educación y marco legal de la atención a las NEE. 
  • Tema 3. La educación cultural bilingüe y para personas con altas capacidades, dotación superior. Principios de accesibilidad y diseño para todos y protección de riesgos laborales. 
Asignatura 7: El papel de la familia y del entorno social ante la diversidad (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Aproximación al contexto familiar. 
  • Tema 2. Impacto de la diversidad en el entorno familiar. 
  • Tema 3. Participación y colaboración en el proceso de aprendizaje. 
  • Tema 4. Técnicas de negociación y mediación. 
Asignatura 8: Características y NEE de estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje y del lenguaje (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Características de los trastornos específicos del aprendizaje y de la comunicación. 
  • Tema 2. Limitaciones para el aprendizaje de los trastornos específicos del aprendizaje y de la comunicación. 
  • Tema 3. NEE de los trastornos específicos del aprendizaje y la comunicación. 
  • Tema 4. Adaptaciones curriculares y metodológicas para los estudiantes con trastornos específicos del aprendizaje y la comunicación. 
Asignatura 9: Atención e intervención educativa ante la diversidad cultural (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Diversidad cultural en educación: delimitaciones conceptuales. 
  • Tema 2. Del currículo multicultural al currículo intercultural. 
  • Tema 3. Metodología para una práctica educativa intercultural. 
  • Tema 4. Herramientas de respuesta a las NEE de los estudiantes. 
Asignatura 10: Características, necesidades educativas especiales e intervención con estudiantes con discapacidad física (3 créditos ECTS).
  • Tema 1. Introducción a la discapacidad física u orgánica: enfoque y conceptos fundamentales. 
  • Tema 2. Análisis de la accesibilidad de los entornos y contextos en el centro educativo. 
  • Tema 3. La discapacidad física u orgánica en el aula: estrategias y adaptaciones al alcance del docente. 
  • Tema 4. Atención a NEE en el alumnado con discapacidad física: la educación más allá de la formación reglada. 
Asignatura 11: Características y necesidades educativas especiales de estudiantes con discapacidad sensorial (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. El ser humano como ser vivo multisensorial: algo más que la suma de sus órganos sensitivos. 
  • Tema 2. Atención a las necesidades educativas específicas de estudiantes con discapacidad visual. 
  • Tema 3. La discapacidad auditiva en el centro escolar. 
  • Tema 4. Atención a las necesidades educativas específicas de los estudiantes con sordoceguera.
Asignatura 12: Características y necesidades educativas especiales de estudiantes con discapacidad psíquica e intelectual (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Introducción a la discapacidad psíquica y a la discapacidad intelectual. 
  • Tema 2. Habilidades sociales. 
  • Tema 3. La comunicación como herramienta para la gestión de conflictos en el aula. 
  • Tema 4. Implicaciones para el aprendizaje, desempeño del estudiante y participación en el aula. 
  • Tema 5. Principales orientaciones y recomendaciones para el fomento de la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad psíquica e intelectual. 
Asignatura 13: Atención e intervención educativa en altas capacidades intelectuales (3 créditos ECTS).   
  • Tema 1. Alta capacidad intelectual. 
  • Tema 2. Normativa de trabajo con alumnado de alta capacidad. 
  • Tema 3. Estudiantes con alta capacidad. 
  • Tema 4. Intervención. 
Las razones para cursar esta Maestría de e -PIPDAL:
  • Es un estudio oficial de la Universidad Rey Juan Carlos, acreditado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y diseñado específicamente para los docentes de América Latina.
  • Abre expectativas profesionales muy atractivas para los docentes.
  • Aborda una disciplina de máxima relevancia.
  • Prepara para las tareas de investigación en su área temática.
  • Da acceso directo a los programas de Doctorado del Espacio Europeo de Educación Superior.
  • Es un estudio online, lo que permite una organización autónoma del tiempo de estudio, sin necesidad de desplazamientos ni costos adicionales.
  • Los contenidos digitales son innovadores y de muy alta calidad, lo que favorece el proceso de aprendizaje.
  • Es aplicable directamente al desempeño docente.
  • El acompañamiento es continuo por parte de profesores y tutores; todo está planeado para evitar la soledad y hacer que el alumno consiga su objetivo: finalizar la Maestría con éxito.
  • Las prácticas se realizarán preferentemente en el centro educativo donde se desempeñe el docente. Así la aplicación de lo aprendido en la Maestría será inmediata y servirá para transferir los conocimientos y experiencias a sus compañeros.
  • El precio es muy asequible si se compara con la oferta hasta ahora existente: 4.500 euros.
  • Existen vías de financiación para los docentes a través de organismos públicos y privados de sus correspondientes países.
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